Page 100 - RPP SPLDV

d. Apakah model matematika dari masalah ini berbentuk
persamaan linear dua variabel?
e. Apakah yang dimaksud dengan persamaan linear dua
variabel?
f. Bagaimana bentuk persamaan linear dua variabel itu?

Interaktifitas Fase Mengorganisasi Siswa Untuk Belajar 20 menit
Guru menempatkan siswa ke dalam beberapa kelompok (3-4 orang
per kelompok). Peserta didik secara kolaboratif (berkelompok)
mengumpulkan informasi dari buku sumber mengenai
penyelesaian sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
dengan metode subsitusi.

7. Peserta didik mengamati penjelasan guru mengenai
penyelesaian sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)
dengan metode subsitusi secara kritis.
Kontribusi
8. Peserta didik secara kolaboratif mengikuti langkah-langkah
yang terdapat pada LKPD dan mengajukan bebrapa alternatif
jawaban untuk membantu mereka dalam menjawab
pertanyaan dari permasalahan tersebut.

Prediksi Jawaban Siswa dan Antisipasi Guru permasalahan 1
Alternatif penyelesaianke -1

Jawaban tidak bisa menjawab
Peserta didik belum bisa memisalkan soal dan menjadikan soal
cerita ke dalam bentuk matematika

Antisipasi Guru
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Apa saja informasi yang ananda temukan dari permasalahan
dan gambar di atas?
b. Bisakan ananda menuliskan informasi yang ananda
dapatkan?
c. Apakah ananda tau apa itu variabel, koefisien, konstanta?

d. Bagaimana menurut ananda, jika persamaan disimbolkan
dengan variabel ? Apakah ini akan memudahkan dalam
melakukan operasi matematika nantinya?

Alternatif penyelesaianke -2
Jawaban tidak lengkap

Peserta didik mampu memisalkan soal dan mengubah soal
menjadi bentuk model matematika, tetapi peserta didik tidak
mampu mengoperasikan soal dengan metode subsitusi.
98