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MODELO EDUCATIVO DE LA UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO Y SU MODELO ACADÉMICO

derechos humanos y de la sustentabilidad para apoyar a su comunidad
en la construcción de una sociedad justa, democrática, libre e incluyen-
te y con pleno respeto al medio ambiente. En ese sentido, dicho apren-
dizaje se promoverá por medio de experiencias formativas en contextos
reales, simulados o por mediación tecnológica que favorezcan la re-
flexión, la participación y la puesta en práctica de los saberes integrales.

4.1.1 Atributos que dan identidad a la formación en la Universidad de
Guanajuato

La impronta de la misión universitaria se hace patente en los atribu-
tos forjados como legado histórico de la Universidad, que posee cada
uno de sus integrantes y son cualidades con las que se aspira a que
sean identificados por la sociedad, permitiéndoles afrontar el futuro.
Se trata de atributos reconocibles que se desarrollan gradualmente en
la convivencia y en la formación universitaria, que permanecen en las
personas, donde sobresalen: el estilo de vida saludable y sustentable,
la interculturalidad, el espíritu innovador y emprendedor, la vocación
científica y tecnológica, la responsabilidad social y el respeto a los de-
rechos humanos.

4.2 Dimensiones del Modelo Educativo

4.2.1 Dimensión epistemológica

La construcción del conocimiento es un hacer inmanente a la Universi-
dad y posibilita las vertientes de la responsabilidad social universitaria,
al construir, a través de los procesos de formación y la investigación,
las bases científicas que declaran lo que se conoce como verdades
con la visión humanista que le es propia. Así, los enfoques epistémicos
de la investigación, a partir de los cuales se indaga la realidad, aportan
miradas amplias y diversas sobre los fenómenos de estudio.

Al interior de la Universidad coexisten los distintos enfoques epistémi-
cos investigativos de las ciencias exactas y sociales, las humanidades y
las artes. Así sucede porque la construcción del saber humano avanza
siempre hacia visiones más comprensivas de la realidad que desdi-
bujan las fronteras disciplinares y proponen la multidisciplinariedad, la

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