Page 60 - Guia Introductoria_Classical

GUIA INTRODUCTORIA

Referencias bibliográficas

Esta Guía fue elaborada teniendo como referente, documentación técnica elaborada en el
Marco de la Política de Educación Especial, ellos son:

Política Nacional de Educación Especial “Nuestro compromiso con la Diversidad”

Nueva Perspectiva y Visión de la Educación Especial. MINEDUC 2004

“Educar en la diversidad”; material de formación docente. Proyecto de Colaboración
OEA-UNESCO- Ministerio de Educación de Chile, Argentina, Uruguay, Paraguay y
Brasil.

Otros documentos de referencia

BLANCO R (1999). “La atención a la diversidad en el aula y las adaptaciones del
curriculo” en A. Marchéis; C. Coll y J. Palacios (comps). Desarrollo psicológico y
Educación III. Necesidades educativas especiales y aprendizaje escolar. Madrid: Alianza
editorial.

BLANCO R (1999). “Hacia una escuela para todos y con todos” en Boletín del Proyecto
Principal de Educación en América Latina y el Caribe nº 48 pp 55-72

BLANCO, R., Duk, C. y Pérez, M. (2002). “Servicios de apoyo a la integración educativa”.
Fundación HINENI. FONADIS. Chile.

Otras referencias Bibliográficas de consulta

AINSCOW, M. (1995) “Necesidades especiales en el aula”. Guía para la formación del
profesorado. Ediciones Unesco-Narcea. España.

AINSCOW, M. y Booth, T. (2000). “Index for Inclusión. Centre for Studies on Inclusive
Education” (CSIE), Bristol UK.

AINSCOW, M. y otros. (2001). “Crear condiciones para la mejora del trabajo en el
aula”. Ediciones Narcea. España

ANGULO, J.F. y Blanca, N. (1994). (Coord.) “Teoría y desarrollo del currículo”. Aljibe.
España.Arón Ana María y Neva Milicic (1999), “Relación profesor-alumno”, en Clima
social escolar y desarrollo personal. Un programa de mejoramiento. Santiago de Chile,
Andrés Bello.

pág.60