Page 14 - MODUL AJAR SUHU, KALOR, DAN PEMUAIAN BERBASIS MODEL INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE BERDIFERENSIASI

 Penugasan
1. Siswa diminta membuat video percobaan IPA sederhana secara berkelompok tentang
perubahan wujud, perubahan fisika atau perubahan kimia dan mengupload ke channel
youtube yang dibuat sendiri.
2. Siswa melakukan praktikum dan mengeksplorasi pengetahuannya tentang kaitan suhu,
kalor dan pemuaian dalam proyek mapel percobaan membuat lampion (LKPD
liveworksheet)

b. Asesmen Kognitif /Sumatif

 Siswa diberikan tes akhir berupa soal ulangan harian dengan menggunakan aplikasi
Quizizz.

Tindak lanjut Asesmen Kognitif
1. Melakukan pengolahan hasil asesmen

 Buat penilaian dengan kategori “Paham utuh”, “Paham sebagian”, dan “Tidak paham”

 Menghitung rata-rata kelas
2. Membagi siswa menjadi tiga kelompok :

 Siswa dengan nilai rata-rata kelas akan mengikuti pembelajaran dengan ATP sesuai

fasenya
 Siswa dengan nilai di bawah rata-rata mengikuti pembelajaran dengan diberikan

pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi

 Siswa dengan nilai di atas rata-rata mengikuti pembelajaran dengan pengayaan
3. Melakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai topik

pembelajaran baru, untuk menyesuaikan pembelajaran sesuai dengan rata-rata
kemampuan siswa

4. Mengulangi proses diagnosis ini dengan melakukan asesmen formatif (dengan bentuk

dan strategi yang variatif), sampai siswa mencapai tingkat kompetensi yang diharapkan

F. Pengayaan dan Remedial
1) Pengayaan adalah kegiatan pembelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan

capaian tinggi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal.

2) Remedial diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan pengayaan,

perlu diperhatikan mengenai diferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang
berbeda dengan kelas

13