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CONSTRUCTIVISTA

Esta teoría propone que todo conocimiento previo da origen a uno
nuevo, además el aprendizaje es un proceso activo. Todo aprendizaje
supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental
que implica la adquisición de un conocimiento nuevo, así como la
posibilidad de construirlo y adquirir competencias que le permitirán
aplicar dicho conocimiento a situaciones nuevas.

ESCUELA MODERNA

Propuesta por Celestín Freinert. Considera que los aprendizajes
se efectúan a partir de las propias experiencias, de la
manipulación de la realidad que pueden realizar los niños, de la

expresión de sus vivencias, de la organización de un contexto
próximo, de un ambiente en el que los alumnos puedan formular

y expresar sus experiencias

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Su principal exponente es Howard Gardner. Esta teoría entiende la
competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y
capacidades mentales, que llama “inteligencias”. Gardner define la
inteligencia como “la capacidad de resolver problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas”, también reconoce lo intuitivamente
sabido: “la brillantez académica no lo es todo”. Cabe mencionar que antes se
consideraba inteligente solo a la persona que tenía capacidad para
memorizar, ahora con la teoría de Gardner podemos observar que existen
inteligencias múltiples.

Procesamiento de la Información

Defendida por Gagné, Newell, Simon, Mayer, Pascual y Leone, entre otros.

Considera al hombre como un procesador de información. El procesamiento
de la información empieza con la recepción de estímulos a través de los

sentidos. A continuación, codificamos la información de forma activa por tal
de otorgarle significado y poder combinarla con la que almacenamos en la

memoria a largo plazo. Finalmente se ejecuta una respuesta.

Socio-Constructivismo
Su principal exponente es Vygotsky y su idea fundamental es que el desarrollo de
los individuos únicamente puede ser explicado en términos de interacción social;
los sujetos no sólo reciben información procesada para comprenderla, sino que
construyen su propio conocimiento a través de las vivencias, modelando la
concepción de su realidad y del mundo. Vygotsky utiliza 5 conceptos
fundamentales: Las funciones mentales, las habilidades psicológicas, la zona de
desarrollo próximo, las herramientas psicológicas y la mediación.

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