Page 31 - Diseño Universal del Aprendizaje
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BASE TEÓRICA
CONSTRUCTIVISMO
Este enfoque se caracteriza por estar centrado en el estudiante y en su capacidad
para promover un aprendizaje significativo y duradero. Desde el constructivismo los
estudiantes deben asumir un activo construyendo su conocimiento a través de
experiencias significativas y colaborativas en contextos sociales y culturales.
Influenciado por las aportaciones de Jean Piaget, Lev Vygotsky y Jerome Bruner, este
modelo considera la importancia de proporcionar apoyo y oportunidades de
aprendizaje adaptadas a las necesidades individuales de los estudiantes.
A continuación, se presentarán algunos conceptos relevantes del constructivismo y su
relación con el DUA.
ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO (ZDP)
La ZDP, propuesta por Lev Vygotsky, se refiere a la distancia entre el nivel de
desarrollo real del estudiante y su nivel de desarrollo potencial, que se puede
alcanzar con el apoyo de un adulto o un compañero más competente.
El DUA puede ayudar a identificar y abordar la ZDP de los estudiantes al
proporcionar recursos y estrategias adaptadas a sus necesidades individuales. Al
ofrecer múltiples formas de representación y apoyos variados. Asimismo, permite
a los estudiantes acceder al contenido y al aprendizaje que está fuera de su
alcance actual.
CONCEPTO DE ANDAMIAJE
El andamiaje implica proporcionar apoyo temporal y estructurado a los
estudiantes para ayudarlos a avanzar en su aprendizaje. Este apoyo se adapta a
las necesidades y habilidades individuales de los estudiantes y se retira
gradualmente a medida que adquieren más habilidades y comprensión.
El DUA puede considerarse como una forma de andamiaje en sí mismo, ya que
proporciona el tipo de apoyo y estructura necesarios para ayudar a los
estudiantes a superar las barreras y desafíos que enfrentan en el aprendizaje. Al
diseñar entornos de aprendizaje flexibles y personalizados, el DUA actúa como un
andamiaje para que los estudiantes puedan acceder y participar en el
aprendizaje de manera efectiva.
