Page 34 - Diseño Universal del Aprendizaje

BASE TEÓRICA

NEUROCIENCIA COGNITIVA

Campo interdisciplinario que se deriva de la combinación de la neurociencia,

la psicología cognitiva y la ciencia cognitiva. Algunos teorizantes destacados
en esta área son: Donald O. Hebb, Eric Kandel y Antonio Damasio, entre otros.

PRINCIPIOS DE LA NEUROCIENCIA COGNITIVA RELEVANTES PARA EL DUA

Plasticidad cerebral
El cerebro humano tiene una notable capacidad para adaptarse y cambiar a
lo largo del tiempo en respuesta a la experiencia y el aprendizaje.

Atención selectiva
La atención es un recurso limitado y selectivo. Muestra que los estudiantes
pueden procesar solo una cantidad limitada de información a la vez.

Memoria y recuperación
Destaca la importancia de la recuperación activa y frecuente de la
información almacenada en la memoria para consolidar el aprendizaje a largo
plazo.

Aprendizaje multimodal
El cerebro humano procesa y retiene la información de manera más efectiva
cuando se presenta en múltiples modalidades sensoriales.

Motivación y emoción
La neurociencia cognitiva muestra que los estados emocionales pueden influir
en la atención, la memoria y la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.

“Un cerebro bloqueado emocionalmente
no puede aprender. Por el contrario,
positivamente emocionado, tiene mayor
potencial de aprendizaje.”
Emilio Ruiz