Page 26 - BUKU MODEL PEMBELAJARAN CONNECTED edit_Neat

pengetahuan diperoleh dengan praktik atau observasi

(Shrager & Klahr, 1983).

Discovery learning memiliki lima proses: (1) orientasi, (2)

generasi hipotesis, (3) pengujian hipotesis, (4) kesimpulan, (5)

proses regulasi (Veermans, 2002). Menurut proses yang

disebutkan pertama, peserta didik membangun ide mereka

tentang domain dan lingkungan belajar. Kedua, peserta didik

mulai merumuskan hipotesis tentang masalah dan pertanyaan

domain. Ketiga, peserta didik merancang dan melaksanakan

eksperimen yang menguji hipotesis, mengumpulkan data dari

eksperimen, dan menafsirkan hasilnya. Keempat, peserta didik

memutuskan apakah bukti sesuai dengan prediksi yang berasal

dari hipotesis, atau mengidentifikasi perbedaan antara bukti

dan prediksi. Kelima, peserta didik mengelola pekerjaan

melalui proses belajar penemuan.

Menurut Syah (2004) dalam mengaplikasikan model

discovery learning di kelas, ada beberapa prosedur yang harus

dilaksanakan dalam kegiatan belajar mengajar secara umum

sebagai berikut:

1) Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)

Pada tahap ini, siswa harus dibuat dilema melalui stimulus

yang dapat memunculkan keinginan untuk belajar

21