Page 56 - portafolio Fabian

4

Respondamos las siguientes preguntas

¿Cómo conceptualizarías la teoría de la educación? ¿Qué partes tiene?

¿Por qué consideras que Rossi piensa que la teoría de la educación debe
abarcar todo hecho, proceso o fenómeno educativo?

Es necesario, que los docentes conozcamos, apliquemos y generemos más teoría
de la educación, para fortalecer y dar sentido a los procesos educativos.

Fuentes:

Gallardo, B. (2003). La teoría de la educación. Objeto, enfoques y contenidos. Recuperado de
https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/71951/1/La_Teoria_de_la_Educacion_Objeto,_e
nfoqu.pdf

Rossi, E. (2011). Concepto de teoría de la educación. Recuperado de
http://peducativas.blogspot.com/2011/08/pensamiento-educativo-de-walter.html

Sierra, R. (1988). Ciencias sociales. Epistemología, Lógica y Metodología. Madrid: Paraninfo.

b) DESLINDE TERMINOLÓGICO ENTRE:PARADIGMA,MODELO, TEORÍA Y CURRÍCULO

1. Paradigma:

Recordemos:

Paradigma es un término de origen griego,“paradeigma”, que significa modelo, patrón, ejemplo. En
un sentido amplio se corresponde con algo que va a servir como modelo o ejemplo a seguir en una
situación dada. Son las directrices de un grupo que establecen límites y que determinan cómo una
persona debe actuar dentro de esos límites. Ejemplo: Paradigma constructivista, conductista etc.

Además un paradigma es:

- Logro abierto en un campo determinado del conocimiento, que deja espacios para nuevas
investigaciones.
- Logro aceptado en un campo determinado del conocimiento, cuya comunidad científica lo
defiende y trata de extenderlo y generalizarlo, ya no lo revisan, (se sienten cómodos con él)
y no buscan otras alternativas para solucionar los problemas.
- Es un logro en el campo del conocimiento que podría ser reemplazado por otro u otros
paradigmas incompatibles con él.
- Es un logro en el campo del conocimiento que cuenta con propios sus métodos y técnicas que
sirven para fundamentar su existencia.
- Es un logro que se da en un espacio y tiempo determinado.