Page 79 - El proyecto y la metodologia de la investigacion

Variable Indicador

Nivel de conocimientos en asignatura X Número de ejercicios resueltos
(Ua: Alumnos) en el examen X

Hacinamiento Cantidad de personas por cuarto, informadas por algún
(Ua: Hogares) respondente del hogar

Temperatura Unidades de descenso o ascenso de una columna de
(Ua: Recipiente o ambiente) mercurio en determinadas condiciones instrumentales

Violencia doméstica Situaciones reiteradas de agresión física o psicológica de
(Ua: Familias o cónyuges) uno de los miembros de la familia o la pareja sobre otro u otros,
indagando a la víctima u otro testigo de la situación.

Grado de alcalinidad Determinación del PH observando la respuesta de la
(Ua: Muestras del sustancia ante ciertos reactivos químicos
Río de la Plata)

La información provista por los indicadores sirve, a su turno, para producir la información de la
variable. Así, por ejemplo, para decidir qué valor de la variable “Hacinamiento” le corresponde a un
cierto hogar, será necesario fijar un criterio para trazar equivalencias con el valor del indicador, en este
caso “Cantidad de personas por cuarto (en el hogar)”.
La equivalencia entre ambos sistemas de valores podría ser del siguiente tipo:

Valores de la variable Valores del indicador
“Hacinamiento” “Cantidad de personas por cuarto”

Sin hacinamiento Hasta tres personas por cuarto
Con hacinamiento Más de tres personas por cuarto

Lo mismo ocurre cada vez que un docente corrige un examen: debe decidir “a partir de cuántas
preguntas o de qué porción del examen lo considerará aprobado y a partir de cuánto, reprobado”. Al
tomar estas decisiones, su trabajo se asemeja al de un investigador cuando equipara cierto corte en los
valores de los indicadores con valores de la variable. Fijar esta “equivalencia” entre el valor del indica-
dor y el de la variable puede consistir en un ejercicio relativamente simple, aunque en algunas circuns-
tancias requiera procedimientos más sofisticados, que incluyen el uso de herramientas estadísticas.
Como lo señala el epistemólogo Juan Samaja en su libro Metodología y epistemología (Buenos Aires,
Eudeba, 1993): “La traducción de la experiencia espontánea a una descripción científica produce
ese material básico de la experiencia científica que se llama “dato”. Un “dato” es una construcción
compleja que, por consecuencia, posee una estructura interna. Esta estructura es su contenido formal

La ciencia se sirve de un lenguaje particular: el lenguaje de los datos 77