Page 132 - E-Modul Nurfadillah
P. 132
peran tenaga garu tidak hanya mentransfer ilmu yang dimiliki, tetapi juga menjadi motivo tor
yang harus mampu menggugah kesadaran siswa. Selain itu, guru juga harus memberikan
pemahaman kepada siswa tentang pentingnya belajar bersama dan saling menyempurnakan
satu sama lain, serta mengesam pingkan persaingan anterindividu yang dapat memicu
kesalahpahaman dan permusuhan.
Cooperative learning juga diartikan sebagai sebuah model pembelaja ran dengan skema
kelompok kecil heterogen, yaitu antara 4 hingga 6 sw dengan latar belakang suka ras, gender,
serta kemampuan akademik yang berbeda-beda. Di dalam kelompok kecil tersebut, setiap
siswa memiliki haik dan kewajiban yang sama dalam mentaskan penugasan yang dihe rikan
pendidik. Oleh karena itu, mereka harus saling menyempurnakan dan membantu sesuai dengan
kemampuan dan kapasitas yang merda miliki. Setiap sia akan memiliki peluang yang sama
untuk berkontri busi dalam menyukseskan tajuan kelompoknya. Selain itu, penilainya
diberikan oleh pendidik juga tidak dilakukan secara individu, tetapi dilihat dari keberhasilan
kelompok dalam menyelesaikan tugas yang diberikan. Cooperative learning akan
memfasilitasi siswa untuk bekerja sama dalam mengerjakan tugas-tugas yang diberikan secara
terstruktur
Dari berbagai penjelasan di atas, dapat disimpulkan bahwa cooper- ative learning
merupakan strategi instruksional yang mengumpulkan siswa dari berbagai tingkat kemampuan
dalam kelompok kecil untuk bekerja sama dalam menyelesaikan tugas atau masalah yang
diberi- kan. Kerja sama tersebut dimaksudkan untuk menemukan konsep baru bersama-sama,
saling membantu dalam belajar, dan diberi penghargaan sesuai dengan keberhasilan
kelompoknya. Idealnya, kegiatan Cooperative learning menuntut siswa menjadi lebih aktif
dalam pembelajaran; saling berbagi mendiskusikan ide; terlibat langsung dalam
berargumentasi, serta berperan aktif dalam kelompok untuk menginternalisasi pembe- lajaran
mereka. Pembelajaran ini memungkinkan siswa untuk belajar dan mengajar dalam
122
