Page 225 - E-Modul Nurfadillah

Arikunto dan Jabar (2004) menyatakan pengertian pengukuran (measurement) sebagai

kegiatan memban- dingkan suatu hal dengan satuan ukuran tertentu se- hingga sifatnya menjadi

kuantitatif (Ana Ratna Wulan) Menurut Zainul dan Nasution (2001) pengukuran memiliki dua

karakteristik utama yaitu: 1) penggunaan angka atau skala tertentu; 2) menurut suatu aturan

atau formula tertentu.

Hubungan Evaluasi, Penilaian dan Pengukuran

Persamaannya adalah keduanya mempunyai pe- ngertian menilai atau menentukan nilai

sesuatu, di samping itu juga alat yang digunakan untuk mengum- pulkan datanya juga sama.

Evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif. Pada hakikatnya keduanya merupakan suatu

proses membuat keputusan tentang nilai suatu objek. Perbedaannya terletak pada ruang lingkup

dan pelaksanaannya. Ruang lingkup penilaian lebih sempit dan biasanya hanya terbatas pada

salah satu komponen atau aspek saja, seperti prestasi belajar. Pelaksanaan penilaian biasanya

dilakukan dalam konteks internal. Ruang lingkup evaluasi lebih luas, mencangkup semua

komponen dalam suatu sistem dan dapat dilakukan tidak hanya pihak internal tetapi juga pihak

eksternal. Evaluasi dan penilaian lebih bersifat komprehensif yang meliputi pengukuran,

sedangkan tes merupakan salah satu alat (instrument) pengukuran. Pengukuran lebih

membatasi pada gambaran yang bersifat kuantitatif (angka-angka) tentang kemajuan belajar

peserta didik, sedangkan evaluasi dan penilaian lebih bersifat kualitatif. Keputusan penilaian

tidak hanya didasarkan pada hasil pengukuran, tetapi dapat pula didasarkan hasil pengamatan

dan wawancara.

J. Pengertian Gaya Belajar

Gaya belajar dapat didefinisikan sebagai cara seseorang dalam menerima hasil belajar

dengan tingkat penerimaan yang optimal dibanding- kan dengan cara yang lain. Setiap orang

memiliki gaya belajar masing-masing. Pengenalan gaya belajar sangat penting. Bagi guru

dengan mengetahui gaya belajar tiap siswa maka guru dapat menerapkan tekhnik dan strategi

215