Page 56 - E-Modul Nurfadillah

BAB III

PEMAHAMAN TENTANG PEMBELAJARAN, PRINSIP-PRINSIP

PENGELOLAAN PEMBELAJARAN

A. Guru Mengubah Perilaku

Guru sejatinya adalah manusia pilihan yang dipilih Tuhan dalam sebuah satuan pendidikan

untuk melakukan perubahan perilaku kepada siswa, sehingga pada akhirnya siswa memiliki

kompetensi spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan. Jika guru tidak mampu untuk

tujuan tersebut, maka mereka belum sejatinya belum layak disebut guru, hanya sekedar orang

yang secara legal mampu masuk kelas tapi tak bermakna bagi siswa. Oleh sebab itu, para guru

dan instruktur pembelajaran, jika mereka mengajarkan sebuah topik pengajaran pada siswa,

kemudian siswa tidak mengalami perubahan dalam diri pada aspek nilai spiritual, sikap,

pengetahuan dan keterampilan, maka sejatinya mereka tidak sedang mengajar, tetapi sekedar

menghabiskan waktu (wasting time) dalam interaksi antar Guru dan Siswa untuk saling

menghibur.

Cheplin dalam Riyanto (2009) menyatakan bahwa belajar adalah perolehan “perubahan”

tingkah laku yang relatif menetap sebagai akibat latihan dan pengalaman. Perubahan prilaku

siswa sungguh semakin membaik seiring dengan penyusunan indikator pembelajaran dalam

bentuk kata kerja operasional dalam Taxonomy pembelajaran (siswa dapat mengidentifikasi,

menjawab, menggambarkan, membuat, menulis, menjelaskan dll sesuai mapel yang

disampaikan) yang terus dilakukan oleh guru setiap pertemuan, maka sejatinya perubahan

prilaku siswa tentu semakin membaik, sehingga pada kesimpulan sederhananya bahwa Sekolah

adalah Ruang untuk terus memperbaiki dan mengubah diri ke arah yang lebih baik.

Setiap proses pembelajaran yang terjadi, maka wajib terjadi perubahan prilaku pada siswa

karena setiap siswa yang datang ke kelas, sejatinya menyampaikan pesan dari orang tua untuk

46