Page 57 - E-Modul Nurfadillah

para guru, bahwa kesediaan mereka datang ke Sekolah di pagi hari dimaksudkan untuk

meminta prilaku mereka dirubah menjadi lebih baik, itulah makna dari proses pembelajaran.

Arifin & Gultom (2016) menyatakan bahwa secara teoretik keberhasilan suatu kurikulum

secara utuh memerlukan proses panjang, mulai dari kajian dan kristalisasi berbagai gagasan

dan konsep ideal tentang pendidikan, pengembangan desain kurikulum, penyiapan dan

penugasan pendidik dan tenaga kependidikan, penyediaan sarana dan prasarana, penyiapan tata

kelola pelaksanaan kurikulum, pembelajaran, dan penilaian. Semua memerlukan waktu yang

cukup untuk berproses dalam menghasilkan satu kebijakan pendidikan yang bermanfaat bagi

pelaku pendidikan.

Demikian hal, peran guru dalam mengubah perilaku siswa dalam kurung waktu “zaman

persekolahan” adalah waktu yang cukup untuk menghadirkan siswa memiliki kompetensi

sesuai dengan harapan kurikulum yang diterapkan di Sekolah tersebut.

Dari definisi sederhana ini, maka jelas, bahwa pembelajaran adalah upaya sadar oleh siswa

dan guru dalam ragam interaksi untuk melakukan perubahan pada diri, tidak hanya pada siswa

tetapi pada guru atau instruktur untuk melakukan sebuah perubahan perilaku siswa menuju

lebih baik.

Pendidik harus memahami fungsi dari profesi guru, yang berbeda dengan profesi lainnya

karena amanah dalam profesi guru adalah menjadikan peserta didik mendapatkan perubahan

dalam kehidupan pendidikan. Bagi pendidik yang bervisi akhirat adalah mereka yang

memahami mendalam dengan baik bahwa mengajarkan “satu huruf” kepada orang lain, maka

pencipta lagi akan karuniakan kebaikan kepadanya. Demikian halnya, tidak hanya satu huruf,

tetapi satu kata, kalimat, paragrap, tulisan tetapi juga mengajarkan kepada orang lain tentang

pendalaman literasi bagi siswa melalui menulis dan membaca adalah ladang untuk turunnya

karunia dan rahmat kepada pendidik tersebut.

47