Page 28 - baytelArab_Neat
P. 28
التعليم العراقي التعليم البريطاني
يركز التعليم العراقي على المعلومات النظرية �أكثر من تركيزه على يركز التعليم البريطاني على التعليم القائم على التجربة وي�سمح
المواد العملية. با إلبداع والابتكار في التعليم.
أ�ما في بريطانيا يعد التعليم عملية تعلم ويتم الت�أكيد فيه على العمليات التعليم في العراق �إجراء �شكلي وروتيني ،حيث �أ�صبح الح�صول على
�شهادة �أ�سهل وهو الهدف النهائلمي بيتغع�لمض.النظر إ�ن تعلم الطالب �شيئا أ�م ولي�س النتائج.
يوبتاكلرم�يل�صسطمرفااحناييلا�نجسبنهظ�بااشممك�إبااللللىأ�تنكعملجثيونراملبمعيتلاكماىلعابمالرلليردليرلاطاام��تسنضاعةيلتبممااثللم�نلثش�أظملل،روعاياللة،ب�إفذناولوتتكتنررك�ويضازكلمالمرتننياااولامه�لنضاجقةاهدلومجالدامورلاوال��د�سسرسيايا�قةسحيفىةية نظمامنااللتوعلقيتملفتيدارليع�راسقميناؤ�هكجد اعللفنىوالندوراال�سرايات�اضلة�صوافلميوة�سويلاق يىووالجمد�سمرتح�.سع
والميدان.
إ�ن التعليم في بريطانيا مجاني و�إلزامي في القانون حتى �سن 16.التعليم في العراق أ��صبح عملا تجاريا أ�خذ في التحول نحو الخ�صخ�صة
ف أ��صبح التعليم تجارة لتوليد ا ألموال �سواء للم�ستثمرين أ�م للمدر�سين
�أم للتدري�س الخ�صو�صي خارج المدر�سة.
يطور التعليم البريطاني قدرات وقابليات الطلبة وير�شدهم لاختيار نوع لا يعطي نظام التعليم للطالب حرية الاختيار للدرا�سة التي يرغب
التعليم الذي ين�سجم مع قدراتهم ورغباتهم وينمي الميول الأكاديمية فيها ،يخ�ضع اختياره لنوع التعليم م�ستقبلا لما يح�صل عليه من
والمهنية عند المتعلمين وي�ساعدهم في اختيار نوع التعليم اللاحق .معدل في الامتحانات الوزارية البكالوريا .ويفتقر إ�لى نظام للتوجيه
االلأتكعالدييمماليذواليميهتنناي�،سالبذميعمقندراختلهالوهمييتوملهما�لستاععليدةمايلة،طوايلطبوفري امعختريفارة
الطلبة بمجالات اهتماماتهم ،ويحثهم على الح�صول على المعدل
المطلوب �أو على ا إلبداع.
ياولع��لضشمحخيلة�لصاليمطةل،خبتةولمففيةد،نىوظاامالمحايالتتجطعةللبيلهنموا�سلعوبالرقيدارلطاعا�سمنةيلقممتين�طسلموبهااقرتاالاتلعدمورلما�عسامرةنفف�يشاولرم�كاصجافتلااتت الاخت�صتان�حصا�صترالرتغيبالهتا أ�قغنلواب اتلفايطللابعلاتةئولفيةظ.ايلنف اظالمحاكلوعمرايقويعفليىد�أرا�س�اس�ةس رغبة
�صناعية وم�ؤ�س�سات تجارية.
ونع�ظشامراالتتعملينمالمفعياادللاعروتالااقلدريةلياوزم�مضاويلةتطاولالبلخةتلفبفااالعءلحواافلمتلظاولغككيي.بماياائليحةقاوئحقتوىا تلأوراقرايمخ في حين أ�ن ن اظلاتمعاللمتفعلييامل اطللباريبطماننيخيلعامللالعتلجىرإ�بيةقاادلع�شمعلليةة.المعرفة وحب
الامتحان في العراق يقي�س قدرة الطالب المبنية على الحفظ أ�ما نظام التعليم في بريطانيا ،فهو يعتمد على امتحاناته لقيا�س قدرات
الالطافلروبقمالنفرحديياثةل اقولادلمفرارهومتناوةا،لإلمدو�رتصاوكدزاييقةعيااةللوحداقرلي�شجقايمةتوللبيل�ةصطوولابلرمةةو.ع�اضدولعةيتة�،شوختم�يصيز
وااللوتلتاد�رطسيبت�يسذقياكلهايمارنن،وهيتوتجيربيناكةعيهبدوومهيانعفتبويابتهلرقايوطليانتلهمفهكبامياقورليااذح�لسنليااقيللمدلك�تشيطكابلول أ�افدبهتق،املمتثوحافإ�تادلرى�ياص.أ�يكنلا�ألاملغفلكاتهبيبم
في حين أ�ن اللتنحظدايمثاالتب ارليتكطانونليويجغيياروممنتاهطلجباالتدارلا��سصةناوعتةق.نياتها وفقا يعتمد نظاموالمتتعأ�ليخرم افليعارعاتقمايدعاللتىقتنقيانيتا وتالمقناديهمجةاللمحدتتيثغةي.ر منذ عقود،
للمفلاا�ضيلت أ�ةثبريننظمام�ؤ�اسل�تساعلتي املفتيعلبيرمي أ�طكاثنيرامونموكاوطننهياهام ؤ�با�سل�عسناةوليتعن،ليوميارلموهجارات ،يا ؤ�لكتدينت�ؤظداميا�إلتلعىلايلمحفي�صاولعلراعلقىعالل�ىشثهاقادافتة االحجتارماعمياةل،دوراي�هسامتل االلنتعظليريمة
و�شعارهم �أن كل ما تعلمته هو ما يمكنك تطبيقه أ�ثناء عملك .المهني والتقني ولا ينمي رغبة الطلاب ل إلنخراط فيها ،بل يتم توجيه
الطلاب ذوي المعدلات المتدنية للتعليم في المدار�س والمعاهدالمهنية
والتقنية.
28
