Page 43 - Buku 13 Karakteristik Pendidik yang Sukses
P. 43

Salah  satu  aspek  utama  dari  pendidikan  sosial  adalah
                   menanamkan  sikap  empati  dan  kepedulian  terhadap
                   sesama.  Anak  harus  diajarkan  untuk  peka  terhadap
                   kondisi  orang  lain,  seperti  membantu  teman  yang
                   sedang  kesulitan,  berbagi  dengan  yang  membutuhkan,
                   serta menghormati perbedaan di antara mereka. Dengan
                   cara  ini,  anak  akan  tumbuh  menjadi  individu  yang
                   peduli dan bertanggung jawab secara sosial.


                   Rasulullah shallallahu 'alaihi wasallam bersabda:
                                                                    ِ
                         ِ ِ ِ ِ
                                         ِ ِ ِ ِ
                           وسف نل بًُ ام ويخَ لْ بًُ  َّ تَح مكُ دحَأ نمؤ ي   َ لَّ
                            َْ ُّ ُ
                                                َّ ُ
                                                            ُ
                                                                     ْ
                                       َ
                                                       َ ْ َ ُ ُ
                   "Tidak  beriman  salah  seorang  dari  kalian  sampai  ia
                   mencintai  saudaranya  sebagaimana  ia  mencintai
                                   49
                   dirinya sendiri."
                   Pendidikan sosial juga mencakup pembelajaran tentang
                   norma dan etika yang berlaku dalam masyarakat. Anak-
                   anak  harus  memahami  bagaimana  bersikap  sopan,
                   menghargai  orang  lain,  serta  menjaga  hubungan  baik
                   dengan keluarga, teman, dan lingkungan sekitar.


                   Rasulullah shallallahu „alaihi wasallam bersabda:

                                 ِ
                                                                    ِ
                                             ِ
                                                     ِ
                   وُ لذ   ٌِ  َ لَّو وملسي  َ لَّو وملْ ظي  َ لَّ مل ِ   سمْ لا وخَأ ملسمْ لا
                       َْ ُ
                   ُ
                                                               ُ
                                                                   ُ ْ ُ
                            َ ُ ُ ْ ُ َ ُ ُ َ
                                                       ْ ُ
                                                                  ِ
                           ِ
                                                             ِ
                                                 ٍ ِ
                                                        ِ
                   هاخَأ  رقًُ  نَأ  رَّ شلا   َ  ِ   نم    ئرم ا  ب   سبِ  ه   رقًُ  َ لَّو
                                                                    ُ
                             َ ْ ِّ
                             ْ
                                                                   ْ
                                                                 ُ ُ
                   ُ َ
                                                           ْ َ
                                                    ْ
                                                                         َ
                          َ

            49
               HR. Bukhari dan Muslim
                                          38
   38   39   40   41   42   43   44   45   46   47   48