Page 9 - PROMES BHS INDONESIA KLS 1 KURIKULUM MERDEKA

R
Membaca jam yang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari. S E
Memiliki perhatian dan minat terhadap waktu dan U M
menghubungkannya dengan situasi kehidupan sehari-hari. M
9 1,9 Bagaimana sebuah jam bekerja dan menghubungkannya 4 2 v v v A E
dengan cara membacanya. Memahami cara kerja jam dengan v v T D
melihat angka yang ditunjuk oleh jarum panjang dan jarum I I
pendek pada jam. A
F R
Memiliki perhatian terhadap bilangan dengan mengamati L S
menu makan siang sekolah. Mengatur dokumen atau data agar U E
mudah dilihat. Memahami istimewaan dan jumlah benda yang M M
10 1.10 telah disusun sedemikian rupa. Memahami kebaikan dari 3 2 v v A E
menyusun gambar v v T D
I I
F A
Memahami dan menguasai keterampilan menjumlahkan L S R E
bilangan 1 digit yang hasilnya di atas angka 11. U
Memformulasikan situasi penjumlahan ke dalam operasi M M
11 1,11 hitung dan bisa membaca operasi hitung. Mempelajari 3 2 v v A E
penjumlahan dengan menggunakan kartu. mengumpulkan v v T D
kartu yang jawabannya sama dan menyadari hubungan antara I I
bilangan yang ditambahi dan penambah. A
F
Memahami kebalikan dari penjumlahan di atas 10 yaitu L R
pengurangan di atas 10, dan dapat menguasai keterampilan S E
berhitung. Membaca operasi hitung operasi hitung, dan U M
memahami situasi cerita tentang pengurangan. Menguasai v v M E
12 1,12 pengurangan di atas 10 dengan menggunakan kartu. 6 2 v v A D
Mengumpulkan kartu dengan jawaban yang sama, kemudian T I
memahami bilangan yang dikurangi dan bilangan pengurang. I A
F
L
R
Mengetahui situasi soal yang menggunakan pengurangan atau S E
penjumlahan. Menyatakan situasi soal yang menggunakan U M
pengurangan atau penjumlahan dalam operasi hitung, M E
13 1,13 kemudian mendiskusikannya.Membuat operasi hitung dan 4 2 v v A D
v v
menjawab berdasarkan situasi penjumlahan pada soal tentang T
penjumlahan dalam urutan atau kumpulan. Memikirkan cara I I
membagi 10 buah stroberi atau 18 buah permen secara rata. F A
L R
Menambah pengalaman dalam memahami jumlah dan cara S
mengukurnya melalui kegiatan membandingkan besar benda, U E
dan lain-lain. Secara langsung dapat mengukur panjang, luas , M M
14 1,14 dan volume. Mengukur besarnya barang-barang di sekitar 4 2 v v A E
sebagai suatu satuan. Membandingkan perbedaan panjang v v T D
baik secara langsung ataupun tidak langsung dan I I
menyatakanbilangan untuk panjang satuan dengan jumlah A
yang sama. Memahami konsep jumlah, cara menyatakan F L R
Memahami makna jumlah dan menggunakannya melalui S E
kegiatan menghitung jumlah satuan benda dan lain-lain. U M
Menghitung dan menyatakan jumlah satuan dan urutan M S
15 1,15 dengan benar. Menyatakan di atas garis bilangan atau 4 2 v v A E U
membuat seri bilangan berdasarkan besar kecilnya jumlah v v T D M
atau urutan. Menyatakan bilangan yang terdiri dari 2 angka. I I A C
Menyatakan bilangan yang terdiri dari 3 angka yang F A T S L
sederhana. Menghitung jumlah dengan puluhan sebagai L R I U A R
Memperkaya pengalaman siswa mengenai pokok pemikiran
tentang bentuk. Memahami ciri khas bentuk berbagai benda. S E F S S A
Membuat beragam bentuk dengan mengubah posisi kertas U M U S P
bentuk berwarna (menggeser, memutar, membalik). v v M E A L M O
16 1,16 Menemukan bilangan, kuantitas, bentuk dalam kehidupan 4 2 v v A D K A E R
sehari-hari melalui kegiatan "cari perbedaan", kemudian T I H N E
membuat soal yang diaplikasikan dalam penjumlahan dan I A I T S
pengurangan. F
L R S I P
JUMLAH 64 A N
G
(
S
Mengetahui A
Kepala Sekolah Guru Kelas I )