Page 9 - RPP IPAS SUANDI TUGAS CGP KSE PDF

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
Kegiatan Orientasi
1. Guru dan siswa saling memberikan salam dan menyapa sambil menanyakan
kabar. (Manajemen diri_menghormati)
2. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin do’a sebelum pembelajaran dimulai dan
dilanjutkan membaca surat-surat pendek. (Kesadaran diri_Kesadaran akan nilai-nilai
keagamaan)

3. Guru mengecek kehadiran siswa. (Kesadaran diri_Menunjukkan
disiplin) Kegiatan Apersepsi
1. Guru mengevaluasi ekspresi siswa pada roda emosi di depan kelas dan
mengklarifikasi pada siswa jika diperlukan. (Kesadaran diri_Identifikasi emosi dalam
diri) 2. Guru bersama siswa menyanyikan lagu “Halo-halo Bandung”. (Alternatif
kegiatan diawal pembelajaran yang mengandung KSE kesadaran diri_Mengajarkan
nilai cinta tanah air).
3. Guru memberikan pertanyaan terbuka (apersepsi) bersama murid dengan pertanyaan
(membangun emosi positif, kesadaran diri, manajemen diri / mengelola stress untuk
berpendapat, dan kesadaran sosial)
- Apakah anak-anak sudah sarapan sebelum berangkat ke sekolah?
- Anak-anak berangkat ke sekolah naik apa?
- Ketika anak-anak ke sekolah naik sepeda dan jalan kaki, gaya apa yang anak-anak
gunakan? Dan ketika anak-anak mampu mengayuh sepeda dan berjalan kaki
energi apa yang anak-anak butuhkan?
- Bagaimana perasaan anak-anak ketika setelah beraktivitas seharian? Kemana
energi di tubuh kita saat kita merasa lelah?
- Ketika energi habis, apakah artinya energi itu hilang/musnah?
4. Setelah siswa selesai menjawab, guru melakukan refleksi yang dilanjutkan dengan
menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu “Mengidentifikasi Ragam Transformasi
Energi di Lingkungan Sekitar”. (Dengan memberikan kesempatan pada murid untuk
memberikan pendapat, guru dapat membangun koneksi dan rasa percaya)
5. Guru akan mencatat dan menggunakan informasi yang didapat dari pertanyaan
pemantik untuk memetakan sejauh mana pengetahuan awal siswa tentang “Transformasi
Energi”. 6. Guru mengajak peserta didik melakukan ice breaking “test konsentrasi”.
(Membangun emosi positif untuk membangun fokus siswa dalam belajar)

Kegiatan Inti (50 menit)
Pengajaran Topik A: Transformasi Energi di Sekitar Kita

7. Guru menayangkan video “Transformasi Energi di Sekitar Kita”, kemudian siswa
mengidentifikasi video “Transformasi Energi di Sekitar Kita”. (lisan ataupun tertulis
yang kemudian bisa juga disampaikan di depan kelas) apa yang mereka ketahui
tentang benda-benda yang mengalami “Transformasi Energi”. (Dalam hal ini, guru
melakukan observasi kebutuhan siswa sesuai dengan minat belajar serta sebagai
bentuk akomodasi bagi siswa yang memiliki gaya belajar visual dan auditori serta
sebagai bentuk diferensiasi konten | KSE yang dikembangkan kesadaran diri,