Page 10 - MAKALAH BAHASA INDONESIA (PUTRI TRIANI)

6

c. Strategi belajar kelompok, bentuk belajar kelompok bisa dalam

pembelajaran kelompok besar, dan kelompok kecil. Strategi
kelompok tidak memperhatikan kecepatan belajar individual

karena setiap individu dianggap sama. Oleh karena itu belajar

kelompok dapat terjadi pada anak didik yang memiliki
kemampuan tinggi akan terhambat oleh anak didik yang

kemampuannya biasa-biasa saja. Strategi pembelajaran
kelompok dapat dikatakan strategi pembelajaran deduktif dan

induktif.

d. Strategi pembelajaran deduktif, strategi pembelajaran yang
dilakukan dengan mempelajari konsep-konsep, kemudian dicari

kesimpulan dan ilustrasi dari yang abstrak menuju ke hal yang
kongkret. Strategi ini disebut juga strategi pembelajaran dari

umum ke khusus.
e. Strategi induktif, bahan yang dipelajari dimulai dari hal-hal yang

konkret kemudian secara perlahan anak didik dihadapkan pada

materi yang cukup rumit, strategi ini dinamakan strategi
pembelajaran dari khusus ke umum.

2. Karakteristik Belajar Anak Usia Dini
a. Children are active learner (Anak-anak adalah pembelajar yang

aktif). Belajar aktif bagi anak merupakan proses yang kompleks

dimana dalam aktivitas belajar tersebut aktivitas mental dan fisik
anak ikut terlibat dalam pembelajaran. Dalam pembelajaran aktif,

anak adalah pembelajar aktif atau subjek belajar. Sedangkan guru
atau pengajar hanya bertindak sebagai fasilitator yang membantu

belajar anak dan mengorganizir lingkungan yang anak aktif dalam
pembelajarannya. Cara untuk membuat anak menjadi aktif dalam

pembelajarannya, salah satunya yakni dengan merancang kegiatan

pembelajaran yang kreatif. Pendidikan yang dirancang secara
kreatif akan menghasilkan pembelajar yang aktif.