Page 9 - C:\Users\HP01\Desktop\FlipBook\

5

ั
5.4 สถานศึกษามีสวนรวมกับชุมชน ในกิจกรรมตาง ๆ ตลอดปการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกบ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เชน ประเพณีแหเทียนเขาพรรษา การทอดผาปา เปนตน รวมทั้ง

สงเสริม สนับสนุนใหชุมชนมีความเขมแข็ง

สวนที่ 2

ผลการประเมินตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. (ใหทำเครื่องหมาย ในชองที่ตรงกับขอเท็จจริง)

ดานที่ 1 ความรูความสามารถในการปฏิบัติงานในหนาท
ี่
ระดับความรู 
รายการพิจารณาตนเอง ปาน
มีมาก มีนอย
กลาง
1. เนื้อหา ในรายวิชา/กลุมสาระการเรียนรู ที่สอน /

2. วิธีสอน ถายทอดความรูเชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เปาหมายการเรียนรู ความร ู /
พื้นฐาน การปรับพื้นฐาน และอุปสรรคการเรียนรูของผูเรียน

3. หลักการสอน และกระบวนการเรียนรู  /

4. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช ประเมิน และแนวทางการเรียนรูใน แต /
ละเนือหา
้
5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย /

ึ
การศกษา จุดมุงหมายการจัดการศึกษาตั้งแตระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร
6. การจัดการศกษาแบบรวม และการตอบสนองตอความหลากหลายของผูเรียน /
ึ


ี
7. ทฤษฎการเรียนรู และจิตวิทยาการเรียนรู  /
8. การใชเทคโนโลยี และสื่อนวัตกรรมเพื่อการเรียนร ู /
9. การวัดและประเมนผลการเรียนรู  /
ิ
รวม 21 4

ระดับความรู  2.78
ดานที่ 2 ทกษะการปฏิบัติงาน
ั
ระดับความสามารถ
รายการพิจารณาตนเอง ไมคอย
ทำไดดี พอใช
ไดทำ
1. การสรางและหรือพัฒนาหลักสูตร /

2. การออกแบบหนวยการเรียนรู /

3. การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู  /


4. 3กลยุทธในการจัดการเรียนรู /