Page 10 - metodicheskoe_posobie_DIPLOM_5
P. 10
Упражнение 11.
Цель: развитие фонематического слуха.
1. Возьмите два листа бумаги, напишите на них звуки, которые Вы
будете отрабатывать. Например, на одном листе пишем Д, а на другом – В.
Отдадим эти карточки учащемуся. Учитель произносит звуки [Д] и [В] в
случайном порядке, а ребёнок должен поднять соответствующую карточку.
Затем учитель произносит слоги, например: ва – да, ду – ву, ава – ада и
т.д., а иностранец должен поднять карточку «Д» или карточку «В».
Упражнение 12.
Цель: закрепление норм произношения согласных звуков
Условия: Раскройте скобки. Выполните фонетический разбор слов, в
которых вы раскрыли скобки. Произнесите слова согласно транскрипции
слова.
Мальчик нашел гри[б,п], увидел гла[з,с], отрезал хле[б,п], приехал в
ле[c,з], дом исче[з,с], красота гу[б,п], теплота ру[к,г],
Упражнение 13.
Цель: повторить слова со звуком [н], активизировать пассивный
словарный запас учащихся, повторить имена собственные.
Ход игры:
Кто больше придумает слов со звуком [н].
(Примерные слова: нога, нож, нос, носки, сено, санки, сны).
Можно называть имена детей.
Упражнение 14.
Цель: развитие фонематического слуха, формирование умения
выделять звук из слова.
В произнесенных учителем словах дети должны назвать первый звук,
например: дом, трава, арка, кит, гриб и т.д. Правильно ответивший получает
фишку. Побеждает тот, кто получит большее количество фишек.
10
