Page 60 - metodicheskoe_posobie_DIPLOM_5

Ученик. Говорится, что заяц пробежал.

Учитель. Достаточно ли мы узнали из этого предложения, чтобы
представить бегущего зайца? Можем ли мы нарисовать в своем воображении

картину с бегущим зайцем или нам чего-то не хватает?
Ученик. Мы не знаем, где он бежит и какой он.

Учитель. Давайте составим предложение таким образом, чтобы нам

стало больше известно. Зададим вопросы: где? какой?

Дети составляют предложения. По опушке пробежал серый заяц. По

тропинке пробежал маленький заяц.

Упражнение 4.

Цель: формирование умения соединять несколько простых

предложений в одно простое с однородными членами.

Прочитайте. Составьте из двух предложений каждой строки одно

предложение с однородными членами.

1. Из теплых стран летят стрижи. Летят грачи и скворцы.

2. Деревья бывают хвойные. Бывают деревья лиственные и плодовые.

3. За окном поезда мелькают дома. Мелькают поля и деревья.

5. Составление предложений по данной синтаксической схеме.

Смоделируйте предложение по схеме.

Кто?....... что делают? ........ какие?.........как?....... что?..... .

Упражнение 5.

Цель: формирование умения распространять предложение, состоящее

только из грамматической основы.

Прочитайте предложение. Дайте ему характеристику. Распространите

предложение, добавляя к нему при каждом повторе по одному слову и

повторяя ранее сказанные слова.

Летит самолет.

Образец:

Шелестит ветвями береза.

60