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‫ﺗﻘﻮﻳﻢ إﺿﺎﻓﻲ‬ ‫‪ .36‬إاج‪‬ب‪‬ة ‪�‬سي‪‬ر‪ ‬ﺗﻮﻗـﻊ ﺍﻟﻤﺠﻤﻮﻋـﺔ ﺍﻟﻌﻤﺮﻳـﺔ ﺍﻷﻛﺒـﺮ ﻓـﻲ‬
‫ﺟﻤﺎﻋﺔ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻤﻌﺪﻝ ﻧﻤﻮ ﺑﻄﻲﺀ ﺟ ﹰﹼﺪﺍ‪.‬‬
‫‪   .40‬ﺍﻛﺘﺐ ﺭﺳﺎﻟ ﹰﺔ ﺇﱃ ﳏﺮﺭ ﺍﳌﺠﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﰲ ﻣﺪﺭﺳﺘﻚ ﺗﻌﱪ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻦ ﺗﺄﺛﲑ ﺃﻧﺸﻄﺔ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﻋﲆ‬ ‫‪ .37‬إاج‪‬ب‪‬ة ‪�‬سير‪ ‬ﺍﺩﺭﺱ ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪ 3-11‬ﺛﻢ ﺣﺪﺩ ﺃﻱ ﺃﻃﻮﺍﺭ‬
‫ﺍﻟﻨﻤـﻮ ﺣﺪﺛـﺖ ﺑﻴـﻦ ﺍﻟﻌﺼـﺮ ﺍﻟﺤﺠـﺮﻱ ﺍﻟﻘﺪﻳـﻢ ﻭﺍﻟﻌﺼﻮﺭ‬
‫ﲨﺎﻋﺔ ﺍﳊﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﰲ ﻣﻨﻄﻘﺘﻚ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﺳﻄﻰ‪.‬‬
‫أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻤﺴﺘﻨﺪات‬
‫ﻇﻬﺮﺕ ﺍﳊﻴﺘﺎﻥ ﺍﻟﺸـﲈﻟﻴﺔ ﺑﺸـﻜﻞ ﻭﺍﺳـﻊ ﰲ ﺷـﲈﻝ ﻏـﺮﺏ ﺍﳌﺤﻴﻂ‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬
‫ﺍﻷﻃﻠـﴘ‪ .‬ﻭﺑﺤﻠﻮﻝ ﻋﺎﻡ ‪1900‬ﻡ ﻣـﺎﺕ ﻣﻌﻈﻤﻬﺎ‪ .‬ﻭﻳﻮﺟﺪ ﺍﻟﻴﻮﻡ‬ ‫‪ .38‬و‪ ‬ر‪‬سي ‪‬ة ﺣﻮﻝ ﺷﻜﻞ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﺮﻱ ﻟﺪﻭﻟﺔ ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬

‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺭﺏ ‪ 300‬ﻓﺮﺩ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻘﻂ‪.‬‬ ‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺸﻜﻞ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ‪.39‬‬
‫ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﺍﻟﺮﺳﻢ ﺍﻟﺒﻴﺎﲏ ﺃﺩﻧﺎﻩ ﻟﻺﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻠﻴﻪ‪:‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪80+‬‬
‫‪‬‬ ‫‪ ‬‬ ‫‪75 –79‬‬
‫‪‬‬ ‫‪70 – 74‬‬
‫‪‬‬ ‫‪1.06‬‬ ‫‪65 – 69‬‬
‫‪1.04‬‬ ‫‪60 – 64‬‬
‫‪1.02‬‬ ‫‪55 – 59‬‬
‫‪1.00‬‬ ‫‪50 – 54‬‬
‫‪0.98‬‬ ‫‪45 – 49‬‬
‫‪0.96‬‬ ‫‪40 – 44‬‬
‫‪35 – 39‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪30 – 34‬‬
‫‪25 – 29‬‬
‫‪20 – 24‬‬
‫‪15 – 19‬‬
‫‪10 – 14‬‬
‫‪5–9‬‬
‫‪0–4‬‬

‫‪10 8 6 4 2 0 2 4 6 8 10‬‬

‫‪‬‬

‫‪12345‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪ .39‬ﺻﻒ ﺇﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺕ ﻭﺳـﻠﺒﻴﺎﺕ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﺜﻠﻬﺎ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ‬
‫ﻣﻦ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﻌﻤﺮﻱ؟‬
‫‪  ‬‬

‫‪ .41‬ﺗﻮﻗـﻊ ﻣﻌـﺪﻝ ﻧﻤﻮ ﺍﳉﲈﻋـﺔ ﺇﺫﺍ ﹸﺃﻧ ﹺﻘﺬ ﺳـﺖ ﺇﻧﺎﺙ ﻣـﻦ ﺍﳊﻴﺘﺎﻥ‬
‫ﺳﻨﻮ ﹼﹰﻳﺎ‪.‬‬

‫‪ .42‬ﲪﺎﻳـﺔ ﺍﻹﻧـﺎﺙ ﻭﺇﻧﻘﺎﺫﻫـﺎ ﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﺎﻣـﻞ ﺍﻟﻮﺣﻴـﺪ ﺍﻟﺬﻱ ﳚﺐ‬
‫ﺍﻻﻫﺘـﲈﻡ ﺑـﻪ ﳌﺤﺎﻭﻟﺔ ﲪﺎﻳـﺔ ﻭﺗﻜﺜﲑ ﻫـﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣـﻦ ﺍﳊﻴﺘﺎﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻛﺘـﺐ ﺧﻄـ ﹰﺔ ﺍﻓﱰﺍﺿﻴ ﹰﺔ ﺗﺘﻀﻤـﻦ ﻋﺎﻣﻠﲔ ﺁﺧﺮﻳـﻦ ﺗﻌﺘﻘﺪ ﺃﳖﲈ‬

‫ﻣﻬﲈﻥ ﰲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﲪﺎﻳﺔ ﺍﳊﻴﺘﺎﻥ‪.‬‬

‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ‬
‫‪ .43‬ﺗﻮﻗﻊﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞﺍﳌﺤﺘﻤﻠﺔﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊﺇﺫﺍﺗﻢﺍﻟﻘﻀﺎﺀﻋﲆﺍﳌﻔﱰﺳﺎﺕ‬
‫ﲨﻴﻌﻬـﺎ ﻣـﻦ ﻗﻤـﺔ ﻫـﺮﻡ ﻣﻦ ﺧـﻼﻝ ﺻﻴﺪﻫـﺎ‪) .‬ﺍﻟﻔﺼـﻞ ‪.(2‬‬

‫‪ .44‬ﺻﻒ ﺛﻼﺛﺔ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﻦ ﻋﻼﻗﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﻞ‪) .‬ﺍﻟﻔﺼﻞ ‪.(1‬‬

‫‪101‬‬ ‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪www.obeikaneducation.com :‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬

‫‪www.geologyksa.com‬‬