Page 4 - tmp

‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬

‫ﺍﻟﺤﻤﺪ ﻟﻠﻪ ﺭﺏ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﻦ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺼﻼﺓ ﻭﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻰ ﺃﺷﺮﻑ ﺍﻷﻧﺒﻴﺎﺀ ﻭﺍﻟﻤﺮﺳﻠﻴﻦ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺁﻟﻪ ﻭﺻﺤﺒﻪ‬
‫ﺃﺟﻤﻌﻴﻦ‪ .‬ﻭﺑﻌﺪ‪ ،‬ﻳﺄﺗﻲ ﺍﻫﺘﻤﺎﻡ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺑﺘﻄﻮﻳﺮ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ﻭﺗﺤﺪﻳﺜﻬﺎ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﺍﻟﺨﻄﺔ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ‬

‫ﻟﻠﻤﻤﻠﻜﺔ‪ ،‬ﻭﺳﻌﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻣﻮﺍﻛﺒﺔ ﺍﻟﺘﻄﻮﺭﺍﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﻟﺼﻌﺪ‪.‬‬

‫ﻭﻳﺄﺗﻲ ﻣﻘﺮﺭ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻓﻲ ﺇﻃﺎﺭ ﻣﺸﺮﻭﻉ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻟﺬﻱ ﻳﻬﺪﻑ ﺇﻟﻰ ﺇﺣﺪﺍﺙ ﺗﻄﻮﺭ ﻧﻮﻋﻲ ﻓﻲ ﺗﺪﺭﻳﺲ ﻫﺎﺗﻴﻦ ﺍﻟﻤﺎﺩﺗﻴﻦ‪ ،‬ﺑﺤﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻓﻴﻬﻤﺎ ﻫﻮ‬

‫ﻣﺤﻮﺭ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻌ ﹼﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻳﺸﺘﻤﻞ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﻋﻠﻰ ﺧﻤﺴﺔ ﻓﺼﻮﻝ‪ .‬ﻳﺘﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻷﻭﻝ ﻣﺒﺎﺩﺉ ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻨﺎﻭﻝ ﺍﻟﻔﺼﻞ‬
‫ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻣﺎ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻴﻬﺘﻢ ﺑﻌﻠﻢ ﺑﻴﺌﺔ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺍﻫﺘﻢ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ ﺑﺎﻟﺘﻨﻮﻉ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ ﻭﻃﺮﺍﺋﻖ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺭﻛﺰ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺍﻟﺨﺎﻣﺲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻙ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻥ‪ .‬ﻭﺗﻬﺪﻑ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺼﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺗﻌﺮﻳﻔﻚ ﺍﻟﻤﺒﺎﺩﺉ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﻭﺍﻟﻤﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻀﺮﻭﺭﻳﺔ‬

‫ﻟﻔﻬﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‪ ،‬ﻭﻛﻴﻔﻴﺔ ﺃﺩﺍﺋﻬﺎ ﻟﻮﻇﺎﺋﻔﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻮﺿﻴﺢ ﻣﺪ￯ ﺍﺭﺗﺒﺎﻃﻬﺎ ﺑﺎﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻭﻗﺪ ﺟﺎﺀ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﻭﺑﻨﺎﺀ ﻣﺤﺘﻮ￯ ﻛﺘﺎﺏ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﺳﻠﻮﺏ ﻣﺸ ﹼﻮﻕ ﻭﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺸ ﹼﺠﻊ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‬
‫ﺍﻟﻮﺍﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺸﻄﺔ‪ ،‬ﻭﺗﺴ ﹼﻬﻞ ﻋﻠﻴﻪ ﺑﻨﺎﺀ ﺗﻨﻈﻴﻢ ﺃﻓﻜﺎﺭﻩ ﻭﺗﻨﻈﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻛﻤﺎ ﻳﻤﺎﺭﺳﻪ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎﺀ‪ ،‬ﻣﻦ‬
‫ﺧﻼﻝ ﺇﺗﺎﺣﺔ ﺍﻟﻔﺮﺹ ﺍﻟﻤﺘﻌﺪﺩﺓ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ ﻟﻤﻤﺎﺭﺳﺔ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺑﻤﺴﺘﻮﻳﺎﺗﻪ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺒﻨ ﹼﻲ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻮ ﹼﺟﻪ ﻭﺍﻟﻤﻔﺘﻮﺡ‪ .‬ﻳﺒﺪﺃ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ ﻣﻦ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺑﺎﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻡ ﺻﻮﺭﺓ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻟﻤﺤﺘﻮﺍﻩ‪.‬‬
‫ﺛﻢ ﻳﻨ ﹼﻔﺬ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ "ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ" ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﻧﻈﺮﺓ ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ ﻣﺤﺘﻮ￯ ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫ﻭﺗﻤ ﹼﺜﻞ ﺍﻟﺘﺠﺮﺑﺔ ﺍﻻﺳﺘﻬﻼﻟﻴﺔ ﺃﺣﺪ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺀ )ﺍﻟﻤﺒﻨﻲ(‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﺗﺘﻴﺢ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻬﺎ ﻣﻤﺎﺭﺳﺔ ﺷﻜﻞ‬
‫ﺁﺧﺮ ﻣﻦ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺀ )ﺍﻟﻤﻮ ﹼﺟﻪ( ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺳﺆﺍﻝ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺀ ﺍﻟﻤﻄﺮﻭﺡ‪ .‬ﻭﺗﺘﻀ ﹼﻤﻦ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺪﻳﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ ﺇﻋﺪﺍﺩ ﻣﻄﻮﻳﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻠﺨﻴﺺ ﺃﺑﺮﺯ ﺍﻷﻓﻜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺘﻨﺎﻭﻟﻬﺎ ﺍﻟﻔﺼﻞ‪.‬‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻙ ﺃﺷﻜﺎﻝ ﺃﺧﺮ￯ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺸﺎﻃﺎﺕ ﺍﻻﺳﺘﻘﺼﺎﺋﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺩﺭﺍﺳﺔ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮ￯‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ‬
‫ﻣﺨﺘﺒﺮﺍﺕ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﺏ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺴﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﺨﺘﺒﺮ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﻳﺮﺩ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ ﻛﻞ ﻓﺼﻞ‬

‫ﻭﻳﺘﻀﻤﻦ ﺍﺳﺘﻘﺼﺎ ﹰﺀ ﻣﻔﺘﻮ ﹰﺣﺎ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺘﻪ‪.‬‬

‫ﺗﻘﺴﻢ ﻓﺼﻮﻝ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺇﻟﻰ ﺃﻗﺴﺎﻡ‪ ،‬ﻳﺘﻀﻤﻦ ﻛ ﱞﻞ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﺪﺍﻳﺘﻪ ﺭﺑ ﹰﻄﺎ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻭﺍﻟﻤﻔﺮﺩﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ‪ ،‬ﻭﻓﻜﺮ ﹰﺓ ﺭﺋﻴﺴ ﹰﺔ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ ﺍﻟﻔﻜﺮﺓ ﺍﻟﻌﺎﻣﺔ ﻟﻠﻔﺼﻞ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﻳﺘﻀ ﹼﻤﻦ ﺍﻟﻘﺴﻢ ﺃﺩﻭﺍ ﹴﺕ ﺃﺧﺮ￯ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺗﻌﺰﻳﺰ ﻓﻬﻢ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮ￯‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﺭﺑﻂ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮ￯ ﻣﻊ ﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ ،‬ﺃﻭ ﻣﻊ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﺍﻷﺧﺮ￯‪ ،‬ﻭﺷﺮ ﹰﺣﺎ ﻭﺗﻔﺴﻴ ﹰﺮﺍ‬
‫ﻟﻠﻤﻔﺮﺩﺍﺕ ﺍﻟﺠﺪﻳﺪﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﻈ ﱠﻠﻠﺔ ﺑﺎﻟﻠﻮﻥ ﺍﻷﺻﻔﺮ‪ ،‬ﻭﺃﺳﺌﻠﺔ ﺗﻌ ﹼﻤﻖ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﺍﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻤﺤﺘﻮ￯ ﺍﻟﻤﻘﺮﺭ‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬ ‫‪4‬‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬