Page 9 - tmp

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ؟‬

‫ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻗﺮأت‬

‫ﺍﻗﺮﺃ ﺍﻟﺨﻼﺻﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺟﺐ ﻋﻦ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ؛ ﻟﺘﻘﻮﻳﻢ ﻣﺪ￯ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻤﺎ ﺩﺭﺳﺘﻪ‪.‬‬

‫‪ í‬ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪ 1-11‬ﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﻘﻠـﺐ ﻣـﻦ‬ ‫ﻭﺗﺤﻤﻲ ﺷﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻨﻌﻤﺎﻥ ﺍﻟﺴﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻔﺘﺮﺳﺎﺕ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺘﻐﺬ￯ ﺍﻟﺴﻤﻜﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻄﻔﻴﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴـﺔ ﰲ ﻗﻠـﺐ ﺍﻟﻜﻠـﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﺘﺎﺕ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺨ ﹼﻠﻔﻪ ﺷﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻨﻌﻤﺎﻥ‪ .‬ﻭﻫﺬﻩ ﻋﻼﻗﺔ ﺗﻌﺎﻳﺶ؛ ﻷﻥ ﺍﻟﺴﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﻬﺮﺟﺔ‬
‫ﻭﺗﻌﺘﻤـﺪ ﺍﻟﻄﻔﻴﻠﻴـﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ ﻋـﲆ ﺍﻟﻌﺎﺋﻞ ﰲ‬ ‫ﺗﺤﺼﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻭﺍﻟﺤﻤﺎﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺃﻥ ﺷـﻘﺎﺋﻖ ﺍﻟﻨﻌﻤﺎﻥ ﻻ ﺗﺴـﺘﻔﻴﺪ ﻭﻻ ﺗﺘﻀﺮﺭ ﻣﻦ‬

‫ﺍﻟﻐـﺬﺍﺀﻭﺍﳌﻮﻃـﻦ‪.‬‬ ‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪.‬‬

‫الت‪ parasitism ‬ﺗﺴـﻤﻰ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﺴـﺘﻔﻴﺪ ﻣﻨﻬـﺎ ﻣﺨﻠﻮﻕ ﺣـﻲ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳﺘﻀﺮﺭ‬ ‫ﻳﺘﻀ ﱠﻤـﻦ ﻛﻞ ﺟـﺰﺀ ﻓﻲ ﺍﻟﻔﺼﻞ ﺃﺳـﺌﻠﺔ‬
‫ﺍﻵﺧـﺮ ﺍﻟﺘﻄﻔـﻞ ‪ .parasitism‬ﻓﺎﻟﻄﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ﻗﺪ ﺗﻜﻮﻥ ﺧﺎﺭﺟﻴـﺔ ﻛﺎﻟﻘﺮﺍﺩ ﻭﺍﻟﺒﺮﺍﻏﻴﺚ‪ ،‬ﺃﻭ‬ ‫ﻭﺧﻼﺻـﺔ؛ ﺣﻴـﺚ ﺗﻘـﺪﻡ ﺍﻟﺨﻼﺻـﺔ‬
‫ﺩﺍﺧﻠﻴﺔ ﻛﺎﻟﺒﻜﺘﻴﺮﻳﺎ ﻭﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﺸـﺮﻳﻄﻴﺔ ﻭﺍﻟﺪﻳﺪﺍﻥ ﺍﻷﺳـﻄﻮﺍﻧﻴﺔ‪ .‬ﻭﻳﺒﻴﻦ ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪،1-11‬‬ ‫ﻣﺮﺍﺟﻌـﺔ ﺍﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴـﺔ‪ ،‬ﻓﻲ ﺣﻴﻦ‬
‫ﺍﻟﻀﺮﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺮ ﺍﻟﺬﻱ ﻗﺪ ﺗﺴﺒﺒﻪ ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺑﻮﺻﻔﻬﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻄﻔﻴﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺪﺍﺧﻠﻴﺔ‪ .‬ﻭﻻ ﺗﻘﺘﻞ‬
‫ﺩﻳﺪﺍﻥ ﺍﻟﻘﻠﺐ ﺍﻟﻤﺘﻄﻔﻠﺔ ﻋﺎﺋﻠﻬﺎ ﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺗﻀﻌﻔﻪ‪ .‬ﻭﻓﻲ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﺘﻄﻔﻞ ﺇﺫﺍ ﻣﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﺋﻞ‬ ‫ﺗﺨﺘﺒﺮ ﺍﻷﺳﺌﻠ ﹸﺔ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻤﺎ ﺩﺭﺳﺘﻪ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻮﺕ ﺍﻟﻄﻔﻴﻞ ﺃﻳ ﹰﻀﺎ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﺠﺪ ﺑﺴﺮﻋﺔ ﻋﺎﺋ ﹰﻼ ﺁﺧﺮ ﻳﺘﻄﻔﻞ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬

‫ﻣـﻦ ﺃﻧـﻮﺍﻉ ﺍﻟﺘﻄﻔـﻞ ﺍﻷﺧـﺮ￯ ﺗﻄﻔـﻞ ﺍﻟ ﹶﺤﻀﺎﻧـﺔ‪ .‬ﻓﻄﺎﺋـﺮ ﺍﻷﺑﻘـﺎﺭ ﺍﻟﺒﻨـﻲ ﺍﻟـﺮﺃﺱ‬
‫‪ brown - headed cowbird‬ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺃﻧﻮﺍﻉ ﺍﻟﻄﻴﻮﺭ ﺍﻷﺧﺮ￯ ﻓﻲ ﺑﻨﺎﺀ ﺍﻷﻋﺸﺎﺵ‬
‫ﻭﻓـﻲ ﺣﻀﺎﻧـﺔ ﺑﻴﻀﻪ‪ .‬ﺇﺫ ﺗﻀـﻊ ﺍﻷﻧﺜﻰ ﺑﻴﻀﻬﺎ ﻭﺗﺘﺮﻛـﻪ ﻓﻲ ﻋﺶ ﻃﺎﺋﺮ ﺁﺧـﺮ ﻳﻘﻮﻡ ﺑﺤﻀﻦ‬
‫ﺍﻟﺒﻴـﺾ ﻭﺗﻐﺬﻳـﺔ ﺻﻐﺎﺭ ﻃﺎﺋﺮ ﺍﻷﺑﻘﺎﺭ‪ .‬ﻭﻏﺎﻟ ﹰﺒﺎ ﻣﺎ ﺗﻘﻮﻡ ﺻﻐـﺎﺭ ﻃﺎﺋﺮ ﺍﻷﺑﻘﺎﺭ ﺑﺎﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ‬
‫ﺑﻴـﺾ ﺍﻟﻄﺎﺋﺮ ﺍﻟﻤﻀﻴـﻒ ﺃﻭ ﺻﻐﺎﺭﻩ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﺶ ﻣﻤﺎ ﻳﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ ﺑﻘـﺎﺀ ﻃﺎﺋﺮ ﺍﻷﺑﻘﺎﺭ ﻓﻘﻂ‪ .‬ﻓﻲ‬
‫ﺑﻌـﺾ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﺳـﺘﻄﺎﻉ ﻃﺎﺋﺮ ﺍﻷﺑﻘﺎﺭ ﺗﻘﻠﻴﻞ ﺃﻋﺪﺍﺩ ﺍﻟﺠﻤﺎﻋـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻟﻠﻄﺎﺋﺮ ﺍﻟﻤﻐﺮﺩ‬

‫ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﺘﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻨﺎﻗﺪ‬ ‫ﻓﻬﻢ ا ﻓﻜﺎر اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬ ‫الت‪‬ويم ‪1 -1‬‬
‫‪ .5‬سم‪‬م ‪‬رب‪ ‬ة ﺗﺤـﺪﺩ ﻓﻴﻬـﺎ ﻧـﻮﻉ‬ ‫‪   .1‬ر‪ ‬ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬ ‫اﻟﺨﻼﺻﺔ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﻠﻴـﺔ ﺑﻴـﻦ ﺣﻴـﻮﺍﻥ‬ ‫• ﻋﻠـﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺃﺣﺪ ﻓـﺮﻭﻉ ﻋﻠﻢ ﺍﻷﺣﻴﺎﺀ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻜﺴـﻼﻥ‪ ،‬ﻭﻃﺤﻠـﺐ ﺃﺧﻀـﺮ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻳـﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟـﺔ ﺑﻴـﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻌﻴﺶ ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺍﺋﻪ‪.‬‬ ‫‪ .2‬س‪ ‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﻟﻤﺨﻠﻮﻕ‬
‫ﺣـﻲ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘـﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬ ‫• ﺗﺸـﻤﻞ ﻣﺴـﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴـﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴـﺔ‪:‬‬
‫‪  .6‬‬ ‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻕ ﺍﻟﺤﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪،‬‬
‫ﺍﻛﺘـﺐ ﻗﺼـ ﹰﺔ ﻗﺼﻴﺮ ﹰﺓ ﺗﻮﺿـﺢ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪،‬‬
‫ﺍﻋﺘﻤـﺎﺩ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫ﻭﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ‪.‬‬
‫‪ .3‬اعم‪ ‬م‪ ‬ة ﺗﻀـﻢ ﺟﻤﺎﻋﺘﻴـﻦ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺣﻴﺔ ﺃﺧﺮ￯‪.‬‬ ‫ﺣﻴﻮﻳﺘﻴﻦ ‪-‬ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻗﻞ‪ -‬ﺗﻌﻴﺸـﺎﻥ‬ ‫• ﹸﺗﺤ ﱢﺪﺩ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﺷﻜﻞ ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻧﻈﺎﻣﻚ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻴﺶ ﻓﻴﻪ‪.‬‬
‫‪ .4‬م ّي‪ ‬ﺑﻴـﻦ ﺍﻟﻤﻮﻃﻦ ﻭﺍﻟﺤﻴـﺰ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‬
‫ﻟﻤﺨﻠﻮﻕ ﺣﻲ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌﻚ‬ ‫• ﺍﻟﺘﻜﺎﻓـﻞ ﻫـﻮ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴـﻦ ﻧﻮﻋﻴﻦ ﺃﻭ‬
‫ﺃﻛﺜـﺮ ﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴـﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﻱ‪.‬‬
‫ﺗﻌﻴﺶ ﻣ ﹰﻌﺎ‪.‬‬

‫ﳌﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﺭﺟﻊ ﺇﱃ ﺍﳌﻮﻗﻊ‪www.obeikaneducation.com :‬‬

‫ﻃﺮاﺋﻖ أﺧﺮى ﻟﻠﻤﺮاﺟﻌﺔ‬

‫• ﺣ ﹼﺪﺩ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫• ﺍﺭﺑﻂ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﺑـ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫• ﺍﺳﺘﺨﺪﻡ ﻛﻠﻤﺎﺗﻚ ﺍﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻣﺎ ﻗﺮﺃﺕ‪.‬‬
‫• ﻭ ﱢﻇـﻒ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻠﻤﺘﻬـﺎ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻨـﺰﻝ‪ ،‬ﺃﻭ ﻓـﻲ‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺃﺧﺮ￯ ﺗﺪﺭﺳﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﺣـﺪﺩ ﺍﻟﻤﺼـﺎﺩﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺃﻥ ﺗﺴـﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ‬

‫ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺣﻮﻝ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻉ‪.‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ ‪9‬‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬