Page 8 - tmp

‫ﻛﻴﻒ ﺗﺴﺘﻔﻴﺪ ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ؟‬

‫ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻘﺮأ‬

‫ﻓـﻲ ﻛﻞ ﺟـﺰﺀ ﻣـﻦ ﺍﻟﻔﺼـﻞ ﺳـﺘﺠﺪ ﺃﺳـﺎﻟﻴﺐ ﻟﺘﻌﻤﻴـﻖ ﻓﻬﻤـﻚ‬
‫ﻟﻠﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺳﺘﺪﺭﺳﻬﺎ‪ ،‬ﻭﺍﺧﺘﺒﺎﺭ ﻣﺪ￯ ﺍﺳﺘﻴﻌﺎﺑﻚ ﻟﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺮﺑﻂ ﻣﻊ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‪ :‬ﻳﺼﻒ ﺍﺭﺗﺒﺎﻁ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮ￯ ﻣﻊ ﺣﻴﺎﺗﻚ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎت اﻟﺤﻴﺔ وﻋﻼﻗﺎﺗﻬﺎ اﻟﻤﺘﺒﺎدﻟﺔ‬ ‫‪1 -1‬‬
‫‪Organisms and Their Relationships‬‬
‫ا ﻫﺪاف‬
‫‪  ‬ﺗﺘﻔﺎﻋـﻞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣـﻞ ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ ﻣ ﹰﻌﺎ ﺑﻄﺮﺍﺋـﻖ ﻣﻌﻘﺪﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ‬ ‫‪ ‬و‪‬س‪ ‬ﺍﻟﻔﺮﻕ ﺑﲔ ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﻮﻳﺔ ﻭﺍﻷﻧﻈﻤﺔ ﺍﻟﺒﻴﺌﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ‪.‬‬
‫ال ّ‪‬رب‪ ‬م‪ ‬الحي‪ ‬ﻗﺪ ﺗﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻣﺴـﺎﻋﺪﺓ ﺷـﺨﺺ ﺁﺧـﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠـﻰ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻚ‬ ‫‪� ‬س‪ ‬ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ﺍﳊﻴﻮﻱ‪.‬‬
‫ﺍﻷﺳﺎﺳـﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻣﻨﻬﺎ ﻃﻬﻲ ﺍﻟﻄﻌﺎﻡ ﻭﻏﺴﻞ ﺍﻟﻤﻼﺑﺲ‪ .‬ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻹﻧﺴﺎﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻕ ﺍﻟﺤﻲ ﺍﻟﻮﺣﻴﺪ‬ ‫‪ ‬ي‪ ‬ﺑـﲔ ﻣﻮﻃـﻦ ﺍﳌﺨﻠـﻮﻕ ﺍﳊـﻲ ﻭﺣﻴـﺰﻩ‬
‫ﺍﻟـﺬﻱ ﻳﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻵﺧﺮﻳﻦ ﻟﻠﺤﺼﻮﻝ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺍﺣﺘﻴﺎﺟﺎﺗﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺟﻤﻴﻌﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪.‬‬
‫ﻳﻌﺘﻤﺪ ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺑﻌﺾ ﺑﻌﻼﻗﺎﺕ ﻣﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‪ ،‬ﺗﻜﻮﻥ ﻣﻬﻤﺔ ﻻﺳﺘﻤﺮﺍﺭ ﺣﻴﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ اﻟﻤﻔﺮدات‬
‫ﻋﻠﻢ اﻟﺒﻴﺌﺔ ‪Ecology‬‬ ‫الن‪‬و‪ ‬ﳎﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ﺍﳌﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﳊﻴﺔ ﺗﺴـﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﺍﻟﺘـﺰﻭﺍﺝ ﻓﻴـﲈ ﺑﻴﻨﻬـﺎ‪ ،‬ﻭﺗﻨﺘـﺞ ﺃﻓﺮﺍ ﹰﺩﺍ ﻗـﺎﺩﺭﺓ ﻋﲆ‬
‫ﻳﻤﻜـﻦ ﻟﻠﻌﻠﻤﺎﺀ ﺩﺭﺍﺳـﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺑﻴـﻦ ﻧﻮﻉ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻣـﻊ ﺑﻴﺌﺘﻪ ‪ ،‬ﻭﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ‬
‫ﺍﻷﻧـﻮﺍﻉ ﺍﻷﺧﺮ￯ ﻣـﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺑﻤﻼﺣﻈﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﻓـﻲ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ ﺍﻟﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺰﺍﻭﺝ‪.‬‬
‫ﻭﻳﻌﺘﻤـﺪ ﻛﻞ ﻣﺨﻠـﻮﻕ ﺣﻲ‪ ،‬ﺑﻐﺾ ﺍﻟﻨﻈﺮ ﻋﻦ ﻣﻜﺎﻥ ﻋﻴﺸـﻪ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﻋﻮﺍﻣـﻞ ﻏﻴﺮ ﺣﻴﺔ ﻣﻮﺟﻮﺩﺓ‬
‫ﻓـﻲ ﺑﻴﺌﺘـﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﻣﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺃﺧﺮ￯ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﻧﻔﺴـﻬﺎ ﻻﺳـﺘﻤﺮﺍﺭ ﺣﻴﺎﺗـﻪ‪ .‬ﻓﺎﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ‬ ‫اﻟﻤﻔﺮدات اﻟﺠﺪﻳﺪة‬
‫ﻣﺜـ ﹰﻼ ﺗﻮﻓﺮ ﻣـﺄ ﹰﻭ￯ ﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺣﻴـﺔ ﺃﺧﺮ￯‪ ،‬ﻭﻣﺼـﺪ ﹰﺭﺍ ﻟﻐﺬﺍﺋﻬﺎ‪ .‬ﻭﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﻋﻠﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﺗﺘﻐـﺬ￯ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﺗﻌﺪ ﻏـﺬﺍ ﹰﺀ ﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺣﻴﺔ ﺃﺧـﺮ￯‪ .‬ﻭﺗﺤﺪﺙ ﺍﻟﻌﻼﻗـﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ‬
‫ﺑﻴـﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻔﺎﻋﻠﻬـﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬـﺎ ﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮ￯‬ ‫ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﳊﻴﻮﻱ‬
‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺒﻴﺌﺎﺕ‪ ،‬ﺳـﻮﺍﺀ ﺃﻛﺎﻧﺖ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺻﺤﺮﺍﺀ ﻣﻘﻔﺮ ﹰﺓ‪ ،‬ﺃﻡ ﻏﺎﺑ ﹰﺔ ﻣ ﹶﻄﺮﻳ ﹰﺔ ﺍﺳـﺘﻮﺍﺋﻴ ﹰﺔ‪ ،‬ﺃﻡ ﺳﻬﻮ ﹰﻻ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﻣﻐﻄـﺎ ﹰﺓ ﺑﺎﻟﺤﺸـﺎﺋﺶ‪ .‬ﻓﻌﻠـﻢ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ‪ ecology‬ﻓـﺮﻉ ﻣﺘﺨﺼﺺ ﻣﻦ ﺍﻟﻌﻠﻮﻡ ﻳـﺪﺭﺱ ﺍﻟﻌﻼﻗﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻮﺍﻣﻞ ﺍﻟﻼﺣﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﳉﲈﻋﺔ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﺒﺎﺩﻟﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺗﻔﺎﻋﻼﺗﻬﺎ ﻣﻊ ﺑﻴﺌﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬ ‫ﺍﳌﺠﺘﻤﻊ ﺍﳊﻴﻮﻱ‬

‫ﺍﻟﻨﻈﺎﻡ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‬
‫ﺍﳌﻨﻄﻘﺔ ﺍﳊﻴﻮﻳﺔ‬

‫ﺍﳌﻮﻃﻦ‬
‫ﺍﻹﻃﺎﺭ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‬

‫ﺍﻻﻓﱰﺍﺱ‬
‫ﺍﻟﺘﻜﺎﻓﻞ‬
‫ﺍﻟﺘﻘﺎﻳﺾ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﺎﻳﺶ‬
‫ﺍﻟﺘﻄﻔﻞ‬

‫‪ í‬ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪ 1-1‬مرا‪ ‬اإ‪‬س‪‬ء ال‪‬يئ‪‬ة الو‪‬ني‪‬ة ‪‬م‪‬ي‪‬ة ا‪‬ي‪ ‬ال‪‬ري‪‬ة واإ‪‬‬

‫من‪‬ة المد وال‪‬ر ‪ Intertidal zone‬ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠـﺰﺭ ‪Intertidal zone‬‬ ‫ع‪ 1991 ‬ﺇﻋـﺪﺍﺩ ﻭﺛﻴﻘـﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣـﺔ ﻭﻃﻨﻴـﺔ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫ع‪ 1986 ‬ﺃﻧﺸـﺌﺖ ﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴـﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﻭﺇﻧﻤﺎﺋﻬﺎ‬
‫ﺷـﺮﻳﻂ ﺿﻴﻖ ﻳﻤﺘﺪ ﺣﻴﺚ ﻳﻠﺘﻘﻲ ﺍﻟﻤﺤﻴﻂ ﺑﺎﻟﻴﺎﺑﺴﺔ‪ .‬ﻭﻗﺪ ﺗﻜ ﹼﻴﻔﺖ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻟﺮﻳﻔﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴـﺘﺪﺍﻣﺔ ﻓـﻲ ﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ‬ ‫ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻈـﺔ ﻋﻠـﻰ ﺍﻟﺘﻨـﻮﻉ ﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧـﻲ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺗﻲ ﻓـﻲ ﺍﻟﺴـﻌﻮﺩﻳﺔ‪ ،‬ﻭﺗﻢ‬
‫ﺗﻌﻴـﺶ ﻓـﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣـﻊ ﺍﻟﺘﻐﻴﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻤﺮﺓ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺤﺪﺙ ﻳﻮﻣ ﹰﹼﻴﺎ ﻣـﻦ ﺗﺒﺎﺩﻝ ﺃﻣﻮﺍﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺗﺆﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻏﻤﺮ ﺍﻟﺸﺎﻃﺊ ﺃﻭ ﺗﻌﺮﻳﺘﻪ‪ .‬ﻭﻳﻤﻜﻦ ﺗﻘﺴﻴﻢ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠﺰﺭ ﺇﻟﻰ ﻧﻄﺎﻕ‬ ‫ﺍﻟﻌﺮﺑﻴـﺔ ﺍﻟﺴـﻌﻮﺩﻳﺔ ﺍﻟﺘـﻲ ﺗـﻢ ﻋﻠـﻰ ﺃﺳﺎﺳـﻬﺎ ﺇﻗﺎﻣﺔ ﺍﻟﺸـﺒﻜﺔ‬ ‫ﺇﺻـﺪﺍﺭ ﻧﻈﺎﻡ ﺍﻟﻬﻴﺌـﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻟﺤﻤﺎﻳﺔ ﺍﻟﺤﻴـﺎﺓ ﺍﻟﻔﻄﺮﻳﺔ ﺍﻟﺬﻱ ﺍﺣﺘﻮ￯‬

‫ﻋﻤﻮﺩﻱ ﻛﻤﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻜﻞ ‪.2-27‬ﺣﻴﺚ ﻳﻜﻮﻥ ﺍﻟﺠﺰﺀ ﺍﻟﻌﻠﻮﻱ ﺃﻭ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﺮﺫﺍﺫ ﺟﺎﻓﹰﹼﺎ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻨﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻤﺤﻤﻴﺔ ﺣﺘﻰ ﺍﻵﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺴﻌﻮﺩﻳﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻏﺮﺿﻬﺎ ﺍﻟﺮﺋﻴﺲ ﻭﺍﺧﺘﺼﺎﺻﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻮﻗـﺖ‪ ،‬ﺇﺫ ﻳﺤﻈـﻰ ﺑﺮﺫﺍﺫ ﺍﻟﻤـﺎﺀ ﺍﻟﻤﺎﻟﺢ ﻓﻘﻂ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺮﺗﻔﻊ ﺍﻟﻤـ ﹼﺪ‪ ،‬ﻭﻳﻌﻴﺶ ﻓﻲ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﻋـﺪﺩ ﻗﻠﻴـﻞ ﻣﻦ ﺍﻟﻨﺒﺎﺗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺤﻴﻮﺍﻧﺎﺕ‪ .‬ﺃﻣﺎ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻤﺪ ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ﻓﻬﻮ ﹸﻳﻐ ﹶﻤﺮ ﺑﺎﻟﻤﺎﺀ ﻓﻲ ﺃﺛﻨﺎﺀ‬ ‫‪ í‬ﺍﻟﺸـﻜﻞ ‪ 2-27‬ﹸﺗﻘﺴـﻢ ﻣﻨﻄﻘـﺔ ﺍﳌﺪ‬ ‫م‪‬ا ‪‬راأ‪ ‬ﺃﺳﺌﻠﺔ ﺗﻘ ﹼﻮﻡ ﻣﺪ￯ ﻓﻬﻤﻚ ﻟﻤﺎ ﺩﺭﺳﺘﻪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺪ ﺍﻟﻤﺮﺗﻔﻊ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﺤﻈﻰ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﺑﻤﺎﺀ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻨﻄﻘﺔ ﺍﻟﺮﺫﺍﺫ‪ ،‬ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻭﺍﳉـﺰﺭ ﺇﱃ ﻧﻄﺎﻗﺎﺕ ﻋﻤﻮﺩﻳـﺔ ﻳﻌﻴﺶ ﻓﻴﻬﺎ‬ ‫ﻣﻬﺎرات ﻗﺮاﺋﻴﺔ‬
‫ﻧﺒﺎﺗﺎﺕ ﻭﺣﻴﻮﺍﻧﺎﺕ ﺃﻛﺜﺮ ﻋﺪ ﹰﺩﺍ‪ .‬ﻭﻳﻌﺎﻧﻲ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻤﺪ ﺍﻟﻤﺘﻮﺳﻂ ﺍﺿﻄﺮﺍ ﹰﺑﺎ ﺣﺎ ﹰﹼﺩﺍ ﻣﺮﺗﻴﻦ ﻳﻮﻣ ﹼﹰﻴﺎ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻚ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﹶﻳﻐﻤﺮ ﺍﻟﻤﺪ ﺧﻂ ﺍﻟﺸﺎﻃﺊ ﺛﻢ ﻳﻨﺤﺴﺮ ﻋﻨﻪ‪ .‬ﻟﺬﺍ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ‬ ‫ﳎﺘﻤﻌﺎﺕ ﺣﻴﻮﻳﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫• ﺍﺳﺄﻝ ﻧﻔﺴﻚ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﻌﺎﻣﺔ ؟ ﻭﻣﺎ اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ؟‬
‫ﺍﻟﺘـﻲ ﺗﻌﻴـﺶ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻨﻄﺎﻕ ﺃﻥ ﺗﺘﻜﻴﻒ ﻣﻊ ﻓﺘﺮﺍﺕ ﻃﻮﻳﻠـﺔ ﻋﻨﺪ ﺍﻟﺘﻌﺮﺽ ﻟﻠﻤﺎﺀ ﻭﺍﻟﻬﻮﺍﺀ‪.‬‬ ‫‪‬ر‪ ‬ﺑـﲔ ﺍﳌﻨﺎﻃـﻖ ﺍﳌﺒﻴﻨـﺔ ﰲ ﺍﻟﺸـﻜﻠﲔ‬ ‫• ﻓ ﱢﻜـﺮ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﻠﻮﻗـﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻮﺍﻗﻒ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﺮﺭﺕ ﺑﻬﺎ‪،‬‬

‫ﻭﻳﻜـﻮﻥ ﻧﻄﺎﻕ ﺍﻟﻤﺪ ﺍﻟﻤﻨﺨﻔﺾ ﻣﻐﻄﻰ ﺑﺎﻟﻤﺎﺀ ﻣﺎ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺍﻟﻤﺪ ﻣﻨﺨﻔ ﹰﻀﺎ ﺟ ﹼﹰﺪﺍ‪ ،‬ﻭﺗﻌ ﹼﺪ ﻫﺬﻩ‬ ‫‪ 2-23‬ﻭ ‪.2-27‬‬ ‫ﻫﻞ ﻫﻨﺎﻙ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﻴﻨﻬﺎ ﻭﺑﻴﻦ ﺩﺭﺍﺳﺘﻚ ﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ؟‬
‫ﺍﻟﻤﻨﺎﻃﻖ ﺍﻷﻛﺜﺮ ﺍﺯﺩﺣﺎ ﹰﻣﺎ ﺑﺎﻟﻤﺨﻠﻮﻗﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻴﻦ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠﺰﺭ‪.‬‬ ‫• ﺍﺭﺑـﻂ ﻣﻌﻠﻮﻣـﺎﺕ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺩﺭﺳـﺘﻬﺎ ﻣﻊ ﺍﻟﻤﺠﺎﻻﺕ‬

‫م‪‬ا ‪‬ر أا‪ ‬س‪ ‬ﺍﻟﺘﻨﻮﻉ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻃﻖ ﺍﻟﻤﺪ ﻭﺍﻟﺠﺰﺭ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻷﺧﺮ￯‪.‬‬
‫• ﺗﻮﻗﻊ ﻧﺘﺎﺋﺠﻚ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺪﻳﻚ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫• ﻏ ﹼﻴﺮ ﺗﻮﻗﻌﺎﺗﻚ ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻘﺮﺃ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺕ ﺟﺪﻳﺪﺓ‪.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫ﻣﺩﺭﺳﺔ ﺍﻟﺟﻳﻭﻟﻭﺟﻳﺎ‬ ‫‪8‬‬
‫‪www.geologyksa.com‬‬