Page 23 - مجلة التنوير - ج2 - المجلس الأعلى للثقافة

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والانثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫مجلــــــــــــــــة‬

‫مدخل العلوم البينية والابتكار في بحوث الإعلام‬

‫أ‪.‬د‪ /‬علي عبد ال ارزق جلبي‬
‫أستاذ علم الاجتماع – كلية الآداب جامعة الإسكندرية‬

‫مقدمة‪ :‬لا شك أن الإبداع والابتكار في العلم يعد أسا ًسا جوهرًّيا لتطور المعرفة وتقدم العلم ذاته‪ .‬ويمكن‬
‫التمييز بين الإبداع والابتكار؛ حيث يشير الإبداع إلى توليد الفكرة‪ ،‬ويمثل الابتكار مرحلة لاحقة تعمل على تنفيذ‬
‫الفكرة في شكل إج ارءات أو ممارسات أو منتجات أفضل‪ .‬وكانت مدرسة ف ارنكفورت قد أضافت مدخل العلوم‬
‫البينية للفصل في أزمة العلوم الاجتماعية والإنسانية؛ بسبب انقسامها إلى علوم فرعية متخصصة؛ وذلك بهدف‬
‫تطويرها وإضافة مناهج بحثية جديدة‪ .‬العلوم‪ ،‬أما مدخل العلوم البينية بمعنى تجاوز الحدود بينها ينصب على‬

‫تطوير العلم وتجديد مناهجه تأسي ًسا على الاندماج المعرفي‪.‬‬

‫وقد تم تقسيم البحث إلي مبحثين؛ الأول مدخل‬ ‫غير أن تاريخ العلوم شهد ظهور صيغ متباينة لهذا‬
‫العلوم البينية بين التكامل والاندماج المعرفي والثاني‬ ‫المدخل اختلفت في أهدافها‪ ،‬وحصروا مدخل العلوم‬
‫البينية بمعنى العلوم المتعددة في حل المشكلات‬
‫الابتكار في بحوث الإعلام‪.‬‬ ‫المجتمعية؛ استناًدا إلى التكامل المعرفي بين هذه‬
‫ويحق لنا التساؤل في هذا السياق عن إمكان الإبداع‬
‫المبحث الأول‬ ‫والابتكار في العلوم الاجتماعية والإنسانية عموًما‪،‬‬
‫مدخل العلوم البينية بين التكامل والاندماج‬ ‫وفي بحوث الإعلام على وجه الخصوص وما أشكاله‬
‫وصوره المحتملة وشروطه؟ وما إسهام مدخل العلوم‬
‫المعرفي‬ ‫البينية والاندماج المعرفي في بحوث الإعلام؟ وإلي‬
‫أي حد تعتبر البحوث النقدية في د ارسات الإعلام‬
‫يدلل البحث في تاريخ العلوم وهي تشق طريقها‬
‫نحو استقلالها عن الفلسفة‪ ،‬على أن العلوم الطبيعية‬ ‫شر ًطا ضرو ًرّيا للابتكار والإبداع؟‬
‫كانت سباقة في هذا المجال‪ ،‬وبعدها سارعت العلوم‬
‫الاجتماعية والإنسانية إلى اللحاق بها في بداية القرن‬ ‫ولقد تطلبت الإجابة علي هذه التساؤلات‪ ،‬الاستعانة‬
‫بأساليب منهجية متعددة؛ في مقدمتها التحليل التاريخي‬
‫الماضي‪.‬‬ ‫لمدخل العلوم البينية وتنوع أشكاله وتباين أهدافه‪،‬‬
‫فضلاً عن الاستفادة من طريقة د ارسة الحالة لنموذج‬
‫ولكن عندما اشتد الانفصال والانقسام بين العلوم‬ ‫البحوث النقدية في الإعلام عبر م ارحل تاريخية‬
‫الاجتماعية والإنسانية ذاتها‪ ،‬ووصل الأمر إلى انقسام‬ ‫مختلفة ومدارس فكرية متباينة‪ ،‬كما استعان البحث‬
‫كل علم منها إلى فروع علمية دقيقة ومتخصصة؛ بدأ‬ ‫أولاً وقبل كل شيء بمنهج إعادة التحليل في تفكيك‬
‫البعض يتساءل عن منطق الفصل والانقسام بين‬ ‫وتركيب نتائج البحوث السابقة؛ بحثًا عن إجابات‬
‫هذه العلوم‪ ،‬وهل من المفيد الدفاع عن هذا الأمر؟‬
‫أو من الضروري العبور بين التخصصات والجمع‬ ‫مناسبة لتساؤلات البحث‪.‬‬
‫بين فروع العلم؟ وخاصة العلوم التي ترتبط بالمجتمع‬

‫‪23‬‬