Page 40 - التنوير 6-8 2

‫لجنة الفلسفة وعلم الاجتماع والانثروبولوجيا‬ ‫المجلس الأعلى للثقافة‬

‫بين الجنسين؛ هذا على أنه من الضرورة بمكان إد ارك‬ ‫مجلــــــــــــــــة‬
‫أن عملية تمكين الم أرة تعد قضية محورية لا غنى‬
‫الورقة) في القضاء على الفقر‪ ،‬وتمكين الم أرة وتعزيز‬
‫عنها لتحقيق التنمية والحد من الفقر‪.‬‬ ‫المساواة بين الجنسين‪ ،‬علاوة على أنشطتها من خلال‬
‫علاوة على أن عدم كفالة وتحقيق المساواة بين‬ ‫قطاعات عملها المختلفة‪ ،‬يمكن اعتبار المنظمة‪،‬‬
‫الجنسين يحد من قدرة الإناث على التمسك بحقوقهن‬ ‫على هذا النحو‪ ،‬هي العضو الفاعل والأساسي‬
‫والسعي إلى ممارستها وأخيًار يعني تحقيق المساواة‬ ‫لمنظمة الأمم المتحدة المنوط بها العمل على إنفاذ‬
‫بين الجنسين للفتيات والفتيان ضمان تكافؤ الفرص‬ ‫الجزء الأكبر من الحقوق الإنسانية الواردة في العهد‬
‫فيما بينهم في الالتحاق بالمدارس والقيد والاستم ارر‬ ‫الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية‪،‬‬
‫وهي مجموعة الحقوق الإنسانية التي لم تحظ بنفس‬
‫بها‪.‬‬ ‫القدر من الاهتمام والتعاطي والمتابعة من قبل‬
‫من هنا تعددت أنشطة اليونسكو بالمنظمة للمساواة‬ ‫منظمة الأمم المتحدة وأجهزتها المختلفة‪ .‬هذا ومن‬
‫بين الجنسين من أجل التنمية المستدامة‪ ،‬ففي عام‬ ‫المعروف أن المجلس الاقتصادي والاجتماعي التابع‬
‫‪ 1992‬أنشأت المنظمة ما يعرف بشبكة ك ارسي‬ ‫لمنظمة الأمم المتحدة قد أنشأ اللجنة الاقتصادية‬
‫اليونسكو‪ ،‬وشبكات توأمة الجامعات وذلك في‬ ‫والاجتماعية والثقافية لتتولى م ارقبة تطبيق العهد‪،‬‬
‫مجالات عمل اليونسكو سواء في مجال التعليم أو‬ ‫ومن ثم تدخل العديد من الأنشطة والب ارمج في إطار‬
‫العلوم الاجتماعية والطبيعية أوالثقافة أوالاتصال‪،‬‬ ‫التعاون بين منظمة اليونسكو والمجلس الاقتصادي‬
‫وتعمل هذه الشبكات كجسور تواصل بين الأكاديمين‬ ‫والاجتماعي بهدف دعم وتعزيز وحماية حقوق الم أرة‬
‫والمجتمع المدني وم اركز البحوث والقائمين على‬ ‫وتحقيق المساواة بين الجنسين(‪ ،)6‬وفيما يلى نعرض‬
‫تخطيط ووضع السياسات ومتخذي الق ارر في الدول‬
‫الأعضاء من جهة‪ ،‬والخب ارء الدوليين في مختلف‬ ‫لبعض من أهم ملامح هذه الأنشطة‪:‬‬
‫قطاعات عمل منظمة اليونسكو‪ .‬وحتى الآن (فب ارير‬
‫‪ )2015‬أصبح لليونسكو عدد ‪ 650‬مؤسسة في ‪124‬‬ ‫ففي قطاع التعليم على سبيل المثال‪ ،‬تهتم اليونسكو‬
‫دولة حول العالم تضطلع بمهام هذة الشبكات‪ ،‬وتهدف‬ ‫بتعميم مبدأ م ارعاة قضايا المساواة بين الجنسين‬
‫الشبكة إلى تعزيز البحوث الموجهة نحو السياسات‬ ‫في مختلف م ارحل وأقسام القطاع‪ ،‬بد ًءا من م ارحل‬
‫والدعوة من أجل الم أرة والمساواة بين الجنسين وبناء‬ ‫التخطيط التربوي وتخطيط البنية الأساسية‪ ،‬مروًار‬
‫القد ارت والنهوض بالد ارسات حول الم أرة (كجزء من‬ ‫بإعداد المواد التعليمية‪ ،‬وانتها ًء بالعمليات التعليمية‬
‫تدريس العلوم الاجتماعية والإنسانية) وتعزيز التعاون‬ ‫ذاتها‪ .‬وترى منظمة اليونسكو أن المشاركة الكاملة‬
‫بين م اركز البحوث الجامعية بشأن الم أرة وقضايا‬ ‫والمتكافئة للنساء في م ارحل العملية التعليمية أمر‬
‫المساواة بين الجنسين في جميع أنحاء القا ارت‪ ،‬وبناء‬ ‫أساسي للغاية‪ ،‬وشرط ضروري لضمان مستقبل‬
‫عليه تم عقد أول اجتماع للشبكة في كلية مريام بمانلا‬ ‫مستدام؛ حيث إن أدوار الجنسين يمليها ويحتمها‬
‫المجتمع‪ ،‬ويتم تعلمها من جيل إلى آخر‪ ،‬كما أن‬
‫عاصمة الفلبين في يوليو (‪.2007)7‬‬ ‫أدوار الجنسين تعد هياكل اجتماعية‪ ،‬أي يمكن‬
‫تعديلها وتغييرها بهدف تحقيق الإنصاف والمساواة‬

‫‪40‬‬