Page 11 - IPA_BG_KLS_X_Rev

Petunjuk Penggunaan Buku

Buku panduan guru dirancang untuk memandu guru dalam merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran berdasarkan Buku Siswa Ilmu Pengetahuan
Alam kelas X. Buku ini secara umum terdiri atas dua bagian utama, yaitu panduan
umum dan delapan bab panduan khusus.

A. Bagian-Bagian dalam Panduan Umum

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami sistem
pengukuran, energi alternatif, ekosistem, bioteknologi, keanekaragaman hayati,
struktur atom, reaksi kimia, hukum-hukum dasar kimia, dan perubahan iklim
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
sehingga responsif dan dapat berperan aktif dalam memberikan penyelesaian
REPUBLIK INDONESIA, 2023 Kover Bab
Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi)
Penulis : Niken Resminingpuri Krisdianti, Ayuk Ratna Puspaningsih, masalah pada isu-isu lokal dan global. Semua upaya tersebut diarahkan pada
Elizabeth Tjahjadarmawan
Berisi judul dan gambar yang
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (
ISBN : 978-623-118-463-4 (jil.1)
/SDGs)
berkaitan dengan isi bab.
Ada dua elemen utama dalam pendidikan IPA, yakni pemahaman IPA dan
keterampilan proses. Dalam melaksanakan pembelajaran, elemen keterampilan
Guru dapat menggunakan cara apa pun dalam menyusun TP selama TP
proses adalah cara yang dilakukan untuk memperoleh pemahaman IPA sehingga
terdiri atas minimal komponen kompetensi dan ruang lingkup materi dan
kedua elemen ini disampaikan dalam satu kesatuan yang utuh dan tidak
seluruh TP merepresentasikan pencapaian CP.
diturunkan menjadi tujuan pembelajaran terpisah.

Salah satu contoh penyusunan TP yang paling sederhana, yaitu menggunakan
Tabel 2. Capaian Pembelajaran IPA Fase E
cara pertama, . Berikut ini merupakan
Elemen Capaian Pembelajaran
cara penyusunan TP dengan mengambil kalimat langsung pada CP.
Pemahaman IPA • Peserta didik memahami proses klasiikasi makhluk hidup;
Kalimat yang tertera pada CP:
peranan virus, bakteri, dan jamur dalam kehidupan;
ekosistem dan interaksi antarkomponen serta faktor yang
memengaruhi; dan pemanfaatan bioteknologi dalam berbagai
• Peserta didik memahami proses klasiikasi makhluk hidup; peranan
bidang kehidupan.
virus, bakteri dan jamur dalam kehidupan; ekosistem dan interaksi
• Peserta didik memahami sistem pengukuran dalam kerja
antarkomponen serta faktor yang memengaruhi; dan pemanfaatan
Sumber: freepik/freepik.com (2023)
ilmiah; energi alternatif dan pemanfaatannya untuk
mengatasi permasalahan ketersediaan energi.
bioteknologi dalam berbagai bidang kehidupan.
Panduan • Peserta didik memahami sistem pengukuran dalam kerja
• Peserta didik memahami struktur dan sifat atom serta ilmiah;
Peserta didik mampu

Peserta didik mampu

Peserta didik mampu
kaitannya dengan tabel periodik; reaksi kimia dan hukum-
memahami penyebab,
mengaplikasikan
mengaplikasikan prinsip
energi alternatif dan pemanfaatannya untuk mengatasi permasalahan
penggunaan sumber
sistem pengukuran dalam
dampak, serta
hukum dasar kimia serta perannya dalam kehidupan sehari-
Umum • Peserta didik memahami struktur dan sifat atom serta kaitannya
energi alternatif lokal
kegiatan penyelidikan
mengomunikasikan solusi
ketersediaan energi.
hari.
yang sederhana untuk
perubahan iklim.
ilmiah.
mengatasi permasalahan
• Peserta didik menerapkan pemahaman IPA untuk mengatasi
ketersediaan energi yang
permasalahan berkaitan dengan perubahan iklim. dasar kimia
dengan tabel periodik; reaksi kimia dan hukum-hukum
ramah lingkungan.
serta perannya dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan Mengamati
Proses
• Peserta didik menerapkan pemahaman IPA untuk mengatasi
Peserta didik mengamati fenomena ilmiah dan mencatat hasil
Contoh ATP Alternatif Fisika
pengamatannya dengan memerhatikan karakteristik dari objek
permasalahan berkaitan dengan perubahan iklim.
Panduan Umum 1 yang diamati untuk memunculkan pertanyaan yang akan
Peserta didik mampu diselidiki. Peserta didik dapat Peserta didik mampu
memahami sejarah menuliskan konigurasi memahami sejarah
perkembangan teori elektron menurut teori perkembangan tabel
periodik unsur.
Tandai model atom. atom Bohr. yang yang tertera pada
kalimat CP, kemudian susunlah menjadi TP.
Peserta didik dapat
TP yang disusun berdasarkan CP: Peserta didik mampu Peserta didik dapat

menulis nama, rumus memprediksi mengidentiikasi
• Peserta didik memahami proses klasiikasi makhluk hidup;
kecenderungan sifat
kedudukan unsur dalam
kimia, dan persamaan
reaksi kimia setara. keperiodikan unsur pada tabel periodik unsur
• Peserta didik memahami peranan virus; modern.
tabel periodik unsur.
CP, TP, dan ATP • • Peserta didik memahami bakteri dan jamur dalam kehidupan;
Peserta didik memahami ekosistem dan interaksi antarkomponen serta
Peserta didik dapat Peserta didik mampu
Berisi CP versi terbaru • faktor yang memengaruhi; dan
menerapkan 12 prinsip
membuktikan hukum-
hukum dasar kimia
kimia hijau dalam
Peserta didik memahami pemanfaatan bioteknologi dalam berbagai
(hukum Lavoisier, Proust,
serta inspirasi TP dan bidang kehidupan. kehidupan sehari-hari.
Dalton, dan Gay Lussac).
A T P . . Contoh ATP Alternatif Kimia
01 Peserta didik mampu 02 Peserta didik dapat 03 Peserta didik mampu
mendeskripsikan membandingkan mengelompokkan
karakteristik virus dan keanekaragaman hayati makhluk hidup yang ada
peranannya dalam dua wilayah dan cara di lingkungan sekitar.
kehidupan manusia. pelestariannya.
06 Peserta didik mampu 05 Peserta didik mampu 04 Peserta didik mampu
menganalisis interaksi mendeskripsikan mendeskripsikan
antarkomponen karakteristik jamur karakteristik bakteri
ekosistem, dampak, dan dan peranannya dalam dan peranannya dalam
solusinya jika ekosistem kehidupan. kehidupan.
dalam ketidakseimbangan.
Gambar 4. Contoh ATP Alternatif Biologi
x