Page 13 - IPA_BG_KLS_X_Rev

B. Bagian-Bagian dalam Panduan Khusus

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI Kover Bab
REPUBLIK INDONESIA, 2023
Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi)
Penulis : Niken Resminingpuri Krisdianti, Ayuk Ratna Puspaningsih,
Elizabeth Tjahjadarmawan Berisi judul bab dan gambar yang
ISBN : 978-623-118-463-4 (jil.1)
berkaitan dengan materi bab di Buku
Siswa.

A. Pendahuluan
Virus merupakan topik kedua yang dipelajari oleh peserta didik kelas X SMA/
MA. Saat ini, virus adalah topik yang sangat menarik untuk dipelajari karena
Sumber: freepik/freepik.com (2023)
permasalahannya dihadapi langsung pada masa pandemi lalu. Topik ini berkaitan
Panduan Khusus dengan Bab 1, yaitu pengukuran, ketika peserta didik harus memahami ukuran
Bab Sistem Pengukuran dari suatu virus dan cara melakukan kerja ilmiah dalam mengamati virus. Bab
I dalam Kerja Ilmiah penyebaran virus secara kimiawi.
ini juga berkaitan dengan Bab 5 Kimia Hijau, ketika membahas pencegahan
Subbab pada topik virus disusun berjenjang berdasarkan pengetahuan
prasyaratnya. Contohnya, sebelum memahami cara virus bereproduksi, peserta
didik harus memahami ciri dan struktur virus terlebih dahulu. Adapun peta
Panduan Khusus Bab I
Sistem Pengukuran dalam Kerja Ilmiah 31 konsep terkait bab ini ditunjukkan oleh gambar berikut.
Heliks Lisis
dapat Perakitan
Polihedral berbentuk tahapannya
Daur Litik Sintesis
Kompleks
Sferis (Bulat) melakukan Penetrasi
replikasi Daur Lisogenik
struktur dengan Pelekatan
tubuhnya
Asam Nukleat berupa
Pengantar Bab (DNA/RNA) VIRUS Peran Positif contohnya Penyakit
Berisi penjelasan umum isi Kapsid Senjata Biologi
bab pada Buku Siswa dan Berukuran ciri-cirinya memiliki (Seperti Insulin)
Bioteknologi
peranan
20–400 nm
peta konsep. Bereproduksi merupakan contohnya Viroterapi
pada Sel Inang Tanaman
Makhluk Peralihan Peran Negatif Transgenik
GMO
Vaksin
B. Apersepsi
Ada beberapa strategi yang bisa dilakukan dalam kegiatan apersepsi pada bab
ini. Adapun strateginya adalah sebagai berikut.
Konsep dan C. Konsep dan Keterampilan Prasyarat
Pada bab ini disisipkan kembali tabel periodik unsur untuk mengingat lambang
Keterampilan
atom unsur-unsur sebagai materi prasyarat. Memahami kembali pengertian
Prasyarat unsur, lalu hubungan unsur dengan atom dan molekul juga diulas kembali pada
Menjelaskan apa bab ini sebagai materi prasyarat. Ciri-ciri dan jenis reaksi kimia, serta persamaan
reaksi kimia yang sudah pernah diulas pada bab 4 juga disinggung kembali pada
saja konsep dan bab ini untuk menguatkan materi prasyarat. Aktivitas yang dilakukan untuk
mengulang materi prasyarat adalah dengan membaca bagian materi-materi
keterampilan prasyarat tadi pada bab ini kemudian dilanjutkan dengan tanya jawab. Hal ini diharapkan
yang harus dimiliki dapat mendorong peserta didik memperkuat konsep materi tersebut.
peserta didik sebelum Catatan:
mempelajari bab pada Guru dapat melakukan strategi lainnya untuk menyetarakan kemampuan
awal peserta didik.
Buku Siswa.

Berikut adalah konsep penting atau konsep kunci yang harus diberikan pada
bab ini.
xii 1. Persamaan reaksi kimia terkait kimia hijau dan yang bukan kimia hijau
2. Dua belas prinsip kimia hijau

Guru dapat memilih dan mengemas materi disesuaikan dengan kebutuhan
belajar peserta didik, misalnya pengembangan materi tertentu.

Untuk pendalaman materi terkait kimia hijau,
guru dapat membaca referensi yang terpercaya seperti
buku karangan Manahan, S.E. 2006.
. 2
edition Columbia: ChemChar Research, Inc. Buku
versi tersedia pada tautan di samping.
https://www.asdlib.org/onlineArticles/
ecourseware/Manahan/GreenChem-2.
pdf