Page 132 - IPA_BG_KLS_X_Rev

G. Pengayaan dan Remedial

Untuk peserta didik yang telah mencapai kriteria ketercapaian tujuan
pembelajaran (KKTP) dapat diberikan pengayaan, misalnya materi konsep mol.
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP dapat dilakukan remedial. Program
remedial ini dapat dilakukan dengan berbagai strategi, seperti melakukan
diskusi dalam pembelajaran ulang kemudian diakhiri dengan penugasan. Perlu
dicermati bahwa program remedial ini dilakukan untuk mencapai KKTP yang
dikembangkan.

H. Interaksi dengan Orang Tua/Wali dan Masyarakat

Guru dapat memberikan informasi kepada orang tua terkait penugasan proyek
yang diberikan kepada anaknya. Kebutuhan ketersediaan kuota agar dapat
terkoneksi internet dan pengawasan terhadap anak-anak saat menggunakan
internet perlu disampaikan. Selain itu, guru dapat menginformasikan hasil
releksi dan pencapaian peserta didik pada materi ini sebagai salah satu bentuk
umpan balik di akhir bab.

I. Asesmen/Penilaian

Contoh kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran (KKTP) dalam Buku Siswa
pada bab ini adalah sebagai berikut.

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri reaksi kimia.
2. Peserta didik dapat mengidentiikasi jenis-jenis reaksi kimia.
3. Peserta didik dapat menuliskan persamaan reaksi kimia yang setara.
4. Peserta didik dapat membuktikan hukum kekekalan massa (hukum Lavoisier)
berdasarkan hasil percobaan.
5. Peserta didik dapat membuktikan hukum perbandingan tetap (hukum
Proust) melalui perhitungan.
6. Peserta didik dapat membuktikan hukum perbandingan berganda (hukum
Dalton) melalui perhitungan.
7. Peserta didik dapat membuktikan hukum perbandingan volume (hukum
Gay Lussac) melalui perhitungan.

Untuk mengetahui ketercapaian peserta didik terhadap KKTP, berikut adalah
penilaian yang dapat dilakukan oleh guru.

Panduan Khusus Bab IV
Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita 115