Page 129 - IPA_BG_KLS_X_Rev

Catatan:
Guru dapat memilih dan mengemas materi disesuaikan dengan kebutuhan
belajar peserta didik, misalnya pengembangan materi tertentu.

D. Apersepsi

Beberapa strategi yang bisa dilakukan dalam kegiatan apersepsi pada bab ini.

1. Mengajak peserta didik mengamati gambar pada bagian awal bab 4 yaitu
daerah dengan deposit mineral laterit terbanyak di Indonesia. Guru
memperkenalkan kepada peserta didik tentang manfaat mineral laterit
dan kandungannya yaitu campuran logam nikel (Ni), besi (Fe), dan kobal
(Co). Guru melanjutkan pertanyaan bagaimana perbandingan logam-logam
tersebut dalam mineral laterit tersebut.
2. Guru bertanya kepada peserta didik, apakah yang akan terjadi jika lilin
yang menyala kemudian ditutup dengan gelas. Peserta didik juga diminta
menjelaskan alasannya.

Catatan:

Penjelasan ini merupakan contoh apersepsi. Guru dapat mengembangkan
apersepsi lainnya.

Untuk pendalaman materi terkait struktur atom, guru dapat membaca
referensi terpercaya seperti buku karangan Raymond Chang, yaitu Kimia Dasar
Konsep-Konsep Inti, Jilid 1, Edisi Ketiga. Penerbit Erlangga, 2003. Selain itu, bisa
juga sumber e-book maupun portal Rumah Belajar yang disiapkan pemerintah.

E. Penilaian Sebelum Pembelajaran

Asesmen awal penting dilakukan untuk mengetahui kesiapan belajar peserta didik
terkait materi hukum dasar kimia dan dapat digunakan sebagai pertimbangan
dalam menentukan aktivitas pembelajaran. Asesmen awal dapat dilakukan
dengan berbagai teknik, seperti tes tulis atau tanya jawab terkait materi prasyarat
dan kemampuan awal peserta didik. Contoh asesmen awal hukum dasar kimia
dapat berupa tes isian sebagai berikut.

Panduan Guru Ilmu Pengetahuan Alam
112
untuk SMA/MA Kelas X (Edisi Revisi)