Page 121 - Naskah Akademik Pembelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Pada Pendidikan Dasar dan Menengah (2)

Tabel 6 | Elemen, Materi, dan Capaian Belajar Koding dan KA untuk Fase C (Kelas 5-6 SD)

Berpikir ● Pemecahan masalah Peserta didik mampu
Komputasional sehari-hari memahami
● Pemrograman (tingkat permasalahan
pradasar) sederhana dalam
o Instruksi kehidupan sehari-hari,
o Praktik pemrograman menerapkan
pemecahan masalah
secara sistematis,
serta menuliskan
instruksi logis dan
terstruktur
menggunakan
sekumpulan kosakata
atau simbol.

Peserta didik mampu memahami konsep
Literasi Digital ∙ Manfaat dan dampak dasar, manfaat, dan dampak teknologi
teknologi digital digital, memahami sistem komputer tingkat
● Produksi dan pradasar, menerapkan pengamanan informasi
diseminasi konten pribadi dalam komunikasi daring,
digital (tingkat memanfaatkan
pradasar) internet, dan memproduksi serta
● Internet mendiseminasi konten digital dalam bentuk
● Sistem komputer (tingkat teks dan gambar.
pradasar)
● Keamanan informasi
pribadi

● Konsep Kecerdasan Artifisial Peserta didik mampu
Literasi dan Etika Kecerdasan
Artifisial (tingkat pradasar) memahami konsep KA
● Cara kerja Kecerdasan sederhana, manfaat
Artifisial (tingkat pradasar) dan dampak KA pada
● Manfaat dan dampak kehidupan sehari-hari,
Kecerdasan Artifisial pada prinsip bahwa KA
kehidupan sehari-hari dikembangkan untuk
● Etika (keadaban) meningkatkan
penggunaan Kecerdasan kesejahteraan manusia
Artifisial dan tidak boleh
merugikan manusia,
mengetahui perbedaan
manusia dan komputer
Pemanfaatan dan dalam melakukan
Pengembangan Kecerdasan penginderaan, dan
Artifisial ● Cara kerja Kecerdasan mengetahui perbedaan
Artifisial (tingkat pradasar) antara mesin cerdas
dan mesin non-cerdas.
Peserta didik mampu
memahami etika dasar
penggunaan KA seperti
empati dan tidak
menyakiti orang lain.