Page 13 - MA-kasti-kls 7

Kesimpulan:

Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran elemen belajar melalui gerak jika
minimal 3 indikator memadai. Jika ada lebih dari 2 indikator masuk kategori tidak memadai,

maka perlu dilakukan intervensi agar pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki.

Peserta didik dianggap mencapai tujuan pembelajaran elemen terampil bergerak jika minimal
3 indikator memadai. Jika ada lebih dari 2 indikator masuk kategori tidak memadai, maka perlu

dilakukan intervensi agar pencapaian peserta didik ini bisa diperbaiki.

ASESMEN PEMBELAJARAN
1. Asesmen Awal

Diagnostis Kognitif, tes tertulis, bentuk soalnya jawaban singkat, dilakukan di pertemuan ke-1.

2. Asesmen Formatif
Elemen Belajar melalui gerak

Tes tertulis atau tes lisan, bentuk soalnya jawaban singkat (dilakukan satu kali di tengah-
tengah proses pembelajaran atau pada saat akhir pertemuan).

Elemen Terampil bergerak
Pengamatan terhadap keterampilan gerak spesifik yang dipraktikkan peserta didik.

Elemen Pengembangan Karakter dan Internalisasi nilai-nilai gerak

Pengamatan terhadap sikap peserta didik selama proses pembelajaran dengan mengisi
cheklist.

3. Asesmen Sumatif

Elemen belajar melalui gerak
Tes tertulis, bentuk soalnya uraian.

Elemen Terampil bergerak
Penilaian kinerja proses.

PERTANYAAN PEMANTIK
Pernahkah kalian bermain kasti?

Gerakan apa yang sering dilakukan dalam permainan kasti?

Apa yang kalian ketahui tentang gerakan memukul bola?
Pernahkah kalian melakukan gerakan melempar dan menangkap bola?

PEMAHAMAN BERMAKNA

Setelah mempelajari materi geraka dasar dalam Permainan bola kasti, diharapkan peserta didik
dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan kebugaran jasmaninya