Page 460 - FLIPBOOK MODUL BIOLOGI 2024/2025

dan mencoba menginterprestasikannya (diferensiasi proses, dgn media yg
berbeda)
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : berbagai tingkat
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar,
beserta ancaman dan pelestariannya.

 Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi : berbagai tingkat
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar,
beserta ancaman dan pelestariannya.
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : berbagai tingkat keanekaragaman
makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar, beserta ancaman dan
pelestariannya.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi berbagai tingkat
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar,
beserta ancaman dan pelestariannya.
Menarik  Menyampaikan hasil diskusi tentang materi : berbagai tingkat
kesimpulan keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar,
beserta ancaman dan pelestariannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap
jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :
berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di
lingkungan sekitar, beserta ancaman dan pelestariannya.
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentang materi :
berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya di
lingkungan sekitar, beserta ancaman dan pelestariannya dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi tentang materi : berbagai tingkat keanekaragaman
makhluk hidup dan peranannya di lingkungan sekitar, beserta ancaman dan
pelestariannya dan peserta didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
REFLEKSI DAN KONFIRMASI/PENUTUP
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

2. Pertemuan II & III:
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan hari ini.
 Apersepsi materi yang akan disampaikan

Penerapan pembelajaran diferensiasi (aspek proses)
1. Guru membagi siswa dalam kelompok beranggotakan 4-5 siswa/kelompok, berdasarkan
hasil asesmen diagnostik kognitif (kesiapan belajar: cepat, sedang, lambat).
2. guru melakukan intervensi/pendampingan 80% waktu pembelajaran kepada kelompok
lambat belajar.
3. Guru melakukan intervensi/pendampingan 20% waktu pembelajaran kepada kelompok
sedang (rata-rata).
4. Guru memberikan kesempatan belajar mandiri terbimbing kepada keklompok cepat belajar.

18