Page 989 - FLIPBOOK MODUL BIOLOGI 2024/2025

M MPETENSI
K K K O O O MP P E E T T E E N N S S I I I I I N N N T T T I I I

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
• Menjelaskan berbagai teori terkait asal-usul makhluk hidup.
• Menjelaskan mekanisme terjadinya evolusi disertai dengan bukti-bukti adanya evolusi.
• Menghubungkan prinsip adaptasi dan seleksi alam dengan mekanisme evolusi.
• Menganalisis prinsip genetic drift dan gene flow dengan mekanisme evolusi.
• Membuktikan perubahan frekuensi gen melalui hukum Hardy Weinberg.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Peserta didik dapat memahami hubungan antara genotip, fenotip, serta hubungan kekerabatan
spesies, menjelaskan pengertian evolusi, menganalisis berbagai jenis proses evolusi beserta
contohnya, menjelaskan proses evolusi yang terjadi dalam jutaan tahun, menjelaskan
perkembangan teori evolusi, memaparkan teori-teori abiogenesis, memaparkan perkembangan
teori biogenesis sebagai bantahan terhadap teori abiogenesis, menjelaskan teori-teori evolusi, teori
asal usul dari laut ke darat dan teori endosymbiosis, memahami Sejarah perjalanan dan pokok
pikiran Darwin terkait evolusi, menganalisis perbedaan evolusi Lamarck dan Darwin tentang asal-
usul jerapah berleher panjang, memahami perbedaan seleksi alami dan seleksi buatan,
menganalisis keseimbangan gen dalam populasi yang diperlihatkan dengan hukum Hardy
Weinberg, menjelaskan berbagai mekanisme dalam evolusi yang terdiri atas genetic drift dan
aliran gen, menjelaskan berbagai bukti-bukti evolusi untuk memperkuat argument bahwa evolusi
merupakan mekanisme yang benar-benar terjadi, serta menjelaskan berbagai teori yang muncul
setelah Darwin sebagai bentuk perlawanan terhadap teori yang disampaikan Darwin.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
• Bagaimana asal-usul kehidupan dan mekanisme terjadinya evolusi?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (1 kali pertemuan/2 jam pelajaran)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Tahapan CTL Alokasi Waktu
Awal 1. Salam pembuka, doa, dan absensi, dan 20 menit
kebersihan kelas.
2. Motivasi:
Guru memberikan motivasi, memberikan
pertanyaan pemantik materi yang akan
diajarkan.
Guru memotivasi peserta didik untuk
tercapainya kompetensi dan karakter
yang sesuai dengan Profil Pelajar
Pancasila.
3. Apersepsi:
- Arahkan peserta didik untuk
menganalisis gambar burung maleo
dan membandingkannya dengan
ayam.
- Minta peserta didik memberikan
pendapat pribadi terkait gambar
yang diperlihatkan dengan
menjawab pertanyaan berikut.
a. Apakah keduanya merupakan
spesies yang sama atau berbeda.
b. Mengapa burung maleo memiliki
ciri yang sangat mirip dengan ayam