Page 19 - คู่มือนิเทศการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
P. 19
15
่
ึ
ั
มีความสามารถด้านการอาน คิดวิเคราะห์และเขียน มีคุณลักษณะอนพงประสงค์ และเข้าร่วมกิจกรรม
ั
ั
พฒนาผู้เรียนองค์ประกอบของการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มีความสัมพนธ์ (ส านักวิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา, กระทรวงศึกษาการ, 2551, หน้า 10-11) ดังแผนภาพที่ 2.1
การเรียนรู้ การอ่าน
8 กลุ่มสาระ คิดวิเคราะห์และเขียน
คุณภาพผเรียน
ู้
คุณลักษณะ กิจกรรม
พัฒนาผู้เรียน
อันพึงประสงค์
แผนภาพที่ 2.1 แสดงความสัมพันธ์ขององค์ประกอบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
1. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้
ผู้สอนท าการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ผู้เรียนเป็นรายวิชาตามตัวชี้วัดในรายวิชาพนฐาน
ื้
และตามผลการเรียนรู้ในรายวิชาเพมเติมตามที่ก าหนดในหน่วยการเรียนรู้ ผู้สอนใช้วิธีการที่หลากหลาย
ิ่
จากแหล่งข้อมูลหลายๆ แหล่งเพอให้ได้ผลการประเมินที่สะท้อนความรู้ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียน
ื่
โดยท าการวัดและประเมินการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องไปพร้อมกับการจัดการเรียนการสอน โดยสังเกต
ั
พฒนาการและความประพฤติของผู้เรียน สังเกตพฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรม ผู้สอนควรเน้น
การประเมินตามสภาพจริง เช่น การประเมินการปฏิบัติงาน การประเมินจากโครงงาน หรือการประเมิน
จากแฟมสะสมงาน ฯลฯ ควบคู่ไปกับการใช้การทดสอบแบบต่างๆอย่างสมดุล ต้องให้ความส าคัญกับการ
้
ื่
ประเมินระหว่างเรียน มากกว่าการประเมินปลายปี/ปลายภาค และใช้เป็นข้อมูลเพอประเมินการเลื่อนชั้น
เรียนและการจบการศึกษาระดับต่างๆ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามรายกลุ่มสาระการเรียนรู้
ความสัมพนธ์ (ส านักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา, กระทรวงศึกษาการ, 2551, หน้า 11) ดัง
ั
แผนภาพที่ 2.2
