Page 81 - คู่มือนิเทศการวัดและประเมินผลการเรียนรู้สู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษา
P. 81
77
ตอนที่ 2 ถามความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการด้านการวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ค าชี้แจง โปรดอ่านข้อความในช่องรายการแล้วกาเครื่องหมาย / ลงในช่องด้านขวามือซึ่งตรงกับ
ความคิดเห็นของท่านมากที่สุด ทั้งสองประเด็นคือ 1) ระดับปัญหา 2) ระดับความต้องการ
ี
พัฒนา โดยแต่ละช่องมความหมายดังนี้
5 = มากที่สุด หมายถึง มีปัญหามากที่สุด / มีความต้องการในระดับมากที่สุด
ื
4 = มาก หมายถึง มีปัญหาบ่อยครั้งหรือเกอบเป็นประจ า / มีความต้องการในระดับมาก
3 =ปานกลาง หมายถึง มีปัญหาเป็นบางครั้งบางคราว / มีความต้องการในระดับปานกลาง
่
2 = น้อย หมายถึง ไม่คอยมีปัญหา / มีความต้องการน้อย
1 = น้อยที่สุด หมายถึง มีปัญหาน้อยที่สุด / มีความต้องการน้อยที่สุด
ระดับปัญหา ความต้องการพัฒนา
รายการ
5 4 3 2 1 5 4 3 2 1
ความรู้ความเข้าใจและการปฏิบัติ
1. การจัดท าหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการ
ประเมินผลของสถานศึกษา
2. การจัดท าระเบียนการวัดประเมินผลของ
สถานศึกษา
3. การก าหนดค่าน้ าหนักคะแนนการประเมินผล
การเรียนรู้ตลอดปีการศึกษา
4. การออกแบบการประเมินผลการเรียนรู้ในแต่ละ
กลุ่มสาระการเรียนรู้
5. การออกแบบการประเมินผลการเรียนรู้ประจ า
หน่วยการเรียนรู้
6. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
7. การประเมินคุณลักษณะอนพึงประสงค์
ั
8. การประเมินการอาน คิดวิเคราะห์ และเขียน
่
9. การสร้างเครื่องมือวัดและประเมินการเรียนรู้
ทั้งกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มฯ
