Page 187 - 國家環境教育獎

結語

服務學習在於它強調任務的達成是在於能結合學習目標、反思與批
判分析，使服務能滿足人類及社區的需要，而服務成果充分展現就是伙

伴們成長之最大原動力

服務學習學的是精神，生活的體驗、生命故事的接觸，會在潛移默

化中導引學生正向的人生觀。此外，從教中學，對老師亦能獲得啟發，
老師若能以身作則，則更能引發學生服務學習精神。

本計畫的烏托邦夢想藍圖，基本上是以學校的角度和立場來鼓勵學

生參與校內外各項環保服務，透過教育訓練以及實作的過程增長學生的

專業知識，更由反思活動使學生在觀念上獲得啟發。因此，將反思活動

納入服務的一部分，實為引導學生建立服務價值，啟發學習思考的重要
過程。透過服務學習的機會引導，方能將學生觸角延伸、視野放大，進

而達到服務、學習、榮譽、成長。

透過學生的回饋中，我們更可以觀察到，學生在服務的過程中所得
到的不僅是知識的提升，更能將所得到的經驗反思於日常生活中，並在

每次的服務中，累積自己的經驗，傳承給學弟妹，創造自我的價值與肯

定，譜出自我的環保新生活。

20