Page 133 - كتاب مبادرة ابنك والمستقبل 2021

‫وقدًجاءًالفصلًالتاسعًمكملاًللفصلًالثامنًحيثًكانًبعنوانً( أخلاقياتًالإعلانً)‬
‫وفيهًتحدثًالمؤلفًعنًالاتجاهًالسلبيًفيًالإعلانً‪ً،‬والقوانينًالمنظمةًله ‪ً،‬وعلاقةً‬
‫الإعلانًبالطفلً‪ً،‬والقوانينًالتيًتنظمًهذهًالعلاقةً‪ً،‬وذكرًأهميةًالت ازمًالوسائلًالإعلاميةً‬
‫بحدًأقصىًللمساحاتًالإعلانيةًبحيثًلاًتتجاوزًاثنتاًعشرةًدقيقةًإعلانًلكلًساعةًبثً‬
‫تلفزيونيةًأوًإذاعيةً‪ً،‬ولاًتتجاوزً‪ % ٣٠‬منًمساحةًالصحيفةً‪ً،‬حيثًتفرضًالقوانين‬
‫نسبةًمعينةًمنًالإعلاناتًلاًيجوزًأنًتتجاوزهاًالوسيلةًالإعلاميةً‪ً،‬وذلكًلحمايةًحقوقً‬

‫المتلقي‪.‬‬

‫وقد كانًالفصلًالأخيرًفيًهذاًالبابًبعنوانً( الثقافةًالهابطةًوالإعلامًالسلبيً) وفيً‬

‫هذاًالفصلًتحدثًالمؤلفًعنًنتائجًانتشارًالإعلامًالسلبيًوالثقافةًالهابطةً‪ً،‬وتوزيعً‬
‫المسؤولياتًتجاههاً‪ً،‬وتحدثًعنًجمعياتًحقوقًالمشاهدينً‪ً،‬وذكرًثلاثةًأمثلةًمنهاً‬

‫فيًالولاياتًالمتحدةًالأمريكيةً‪ً،‬وأوردًنماذجًمنًحملاتًالتوعية الرسميةًضد‬
‫الفضائياتًالهابطةًفيًدولةًالإما ارتًالعربيةًالمتحدةًودولةًقطر‪.‬‬

‫وجاء الباب الثالث ليمثلًالخطوةًالثانيةًبعدًخطوةًالمعرفة والفهمً‪ً،‬وهيً( كيفًنتعاملً‬
‫معًالإعلامً؟ ) كماًجاءًفيًعنوانًالباب ‪،‬‬

‫أما الفصلًالأولًفيًهذاًالبابًفقدًخصصهًالمؤلفًلأهمًمفاتيحًالتعاملًمع الإعلامً‬
‫وهيً( مهارةًالتفكيرًالناقدً) حيثًتحدثًعنًالتفكيرًالناقدًوتعريفاته ومكوناتهًوالأمثلةً‬
‫عليهً‪ً،‬وكذلكًخصائصًالمفكرًالناقدً‪ً،‬والفوائدًالتيًيكتسبهاًالإنسانًمنًالتفكيرًالناقدً‪ً،‬‬

‫وبينًأنهًيمثلًالعنصرًالأهمًفيًالتعاملًالواعيًمعًوسائلًالإعلامً‪ً،‬بحيث يتمكنً‬
‫المتلقيًمنًفرزًماًهوً( سلبيًورديءً) وماًهوً( إيجابيًونافعً) وماً( بينهما)‬