Page 101 - الجودة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية
P. 101
?الجودة وتطبيقاتها فى المؤسسات التعليمية?
?مؤشرات ومعايير جودة العملية التعليمية?:??
?تم تصنيف معايير ومؤشرات جودة العملية التعليمية وفقاً للدراسات المستفيضة إلى عدة?
?تصنيفات متنوعة تتطابق أحياناً وتختلف أحياناً أخرى تبعاً للتوصيات والراء المختلفة للباحثين?،??
?ويوضح الجدول التالى بعض الأمثلة لمعايير ومؤشرات جودة العملية التعليمية?(Valeria,1998) :??
?جدول معايير ومؤشرات جودة العملية التعليمية?
?جامعة فلوريدا? ??IEEE?? ?جوردون? ?ألبرت )?(Albert??
?الأمريكية?
?? البحث العلمي? ?? مؤشرات? ?? المستوى النوعي للخريج? ?? الهيكل التنظيمي?
?? المردود (النواتج? ?? البيئة المحلية المدخلات?
?أكاديمية عامة? ?الجامعي? ?? العمليات المسؤولية?
?التعليمية)?
?? الثقة بالمؤسسة? ?? البحوث العلمية لأعضاء? ?? التمويل?
?? بقاء المتعلم في? ?? الإصلاح التعليمي?
?التعليمية? ?هيئة التدريس?
?البرنامج مدة كافية? ?والتربوي العوامل?
?لتحقيق الأهداف? ?? الخدمات? ?? عدد الطلاب? ?الإقتصادية والإجتماعىة?
?? تكلفة كل طالب في العملية? ?الفعالية الإدارية للعملية?
?العلمية? ?المقدمة? ?التعليمية فعالية التدريس?
?التعليمية?
?? اختيار الطلاب? ?? العمليات? ?? الإنجاز المتضمن للنتائج?
?? تخطيط البرنامج? ?? القبول واختيار الطلاب?
?التنظيمية? ?? حجم المؤسسة التعليمية?
?التوجيهي وتقويمه?
?المنهاج والتدريس?
?? تنمية هيئة التدريس?
?من خلال الجدول نلاحظ أن جودة العملية التعليمية يتم التركيز عليها لرفع مستوى كفاءة مخرجاتها لتلبية?
?احتياجات سوق العمل?.??
?مراحل تطبيق الجودة في المؤسسات التعليمية?.??
?? مرحلة التهيئة?.??
?? مرحلة التخطيط?.??
?? مرحلة التقويم?.??
?? مرحلة التطبيق?.??
?? مرحلة التقويم النهائي?.??
?? مرحلة التهيئة?:??
?? تعزيز الوعي بأهمية التطوير المستمر من خلال التشخيص?.??
?? تحديد احتياجات المستفيدين ومتطلباتهم وتوقعاتهم سواء الأنية أم المستقبلية?.??
?? تعريف القيادات التعليمية بالأسس الفكرية لتميز الأداء الإداري وإدارة الجودة?.??
?? التزام القيادات التعليمية بفكر التميز الإداري والجودة الشاملة?.??
??Quality& Its Applications In Educational Institutions??
??-94-??
