Page 28 - Microsoft Word - รวมวิจัย 1-5 (ใช้ขึ้นสอบ 5 บท).docx
P. 28
18
ื
ํ
ื
ี5
เพราะจะทําให้ผู้ใช้ราคาญได้ ดังนั=น ผู้ออกแบบควรทจะจัดหาทางเลอกให้ผู้ใช้ในการข้ามหรอหยุด
ิ
การใช้กราฟกไว้เสมอ
ี
ี5
ื
ุ
ุ
9.2 บอกวัตถประสงค์ ขั=นตอนทสองของการสอนก็ คอ การบอวัตถประสงค์แก่ผู้เรยน
ื5
ี
ี5
ี
ึ
ทั=งน=เพอเปนการให้ผู้เรยนได้ทราบถงเปาหมายในการเรยนโดยรวม ทผู้เรยนจะสามารถ ทํา
ี
้
็
ี
ิ
ี
ี
ิ
ี5
์
ื
ี5
ุ
ได้หลังจากทเรยนจบบทเรยน การบอกวัตถประสงค์ในหนังสออเล็กทรอนกสนั=นควรทจะสั=น
5
ึ
ี
ุ
้
กระชับได้ใจความและใช้ข้อความซงเหมาะสมกับระดับของกล่มเปาหมาย นอกจากน=การบอก
็
ู
วัตถประสงค์ ไม่จําเปนจะต้องเขยนเปนข้อๆหรอใช้รปแบบเดยวกับในตําราเรยนเสมอไปนัก
ี
ี
ื
็
ี
ุ
ิ
ู
ิ
ออกแบบควรทจะใช้ความคดสรางสรรค์เทคนคการบอกวัตถประสงค์ในลักษณะทหน้าสนใจข้อมล
ุ
ี5
ี5
้
เกี5ยวกับโปรแกรม
ิ
ี
ื
้
ิ
ี5
ู
้
ู
9.3 ทวนความรเดม ขั=นตอนทสามของการสอนก็ คอ การทวนความรเดมของผู้เรยน
ี5
้
ู
ิ
้
ี
ตามทฤษฎโครงสรางความร การรบร เปนส5งสําคัญททําให้เกิดการเรยนรเนองจากไม่มการเรยนรใด
ั
ี
ี
้
ี
้
ู
ื5
็
้
ู
ู
้
เกิดข=นได้โดยปราศจากการรบร นอกจากน=การรบรข้อมลนั=นเปนการสรางความหมายโดยการ
็
้
ึ
ี
ู
ู
ั
ู
้
ั
ิ
้
ู
ี5
เชอมโยงความรใหม่เข้ากับความรเดม ภายในกรอบความรเดมทมอยู่และจากการกระต้นให้เกิด การ
ู
้
้
ุ
ื5
ี
ู
ิ
็
ื
เชอมโยงความรนั=นเข้าด้วยกัน การประเมนความรเดมถอเปนการกระต้นให้เกิดการระลกถง ความร ู ้
ู
ุ
้
ึ
ึ
ิ
ิ
ู
ื5
้
้
ู
ี
้
ื5
เก่าเพอเตรยมพรอมในการเชอมโยงความรเก่าน= ีเข้ากับความรใหม่การออกแบบบทเรยน
ี
้
ื5
ู
้
ู
ี
ื
ี
ี
์
ี5
ิ
คอมพวเตอรช่วยสอนควรทจะออกแบบให้มการทดสอบความรพ=นฐานของผู้เรยนก่อนเรยนและ
ั
ู
้
้
ู
ึ
ี5
ั
ี5
็
ื
ทางเลอกในการเข้าถงความรพ=นฐานในส่วนทจําเปนสําหรบทจะรบความรใหม่
ื
9.4 การเสนอเน=อหาใหม่ ขั=นตอนทสของการสอนก็ คอ การเสนอเน=อหาใหม่การ
ี5
ี5
ื
ื
ื
ี5
ุ
ิ
็
ั
นําเสนอเน=อหาโดยใช้ตัวกระต้นทเหมาะสมในการเสนอเน=อหาใหม่เปนส5งทสําคัญสําหรบการสอน
ื
ี5
ื
็
ี
ื5
ทั=งน=เพอช่วยให้การรบรเปนไปอย่างมประสทธภาพ รปแบบในการนําเสนอเน=อหานั=นมด้วยกัน
ี
ู
้
ื
ั
ิ
ี
ู
ิ
ู
ิ
ิ
ึ
หลายๆ ลักษณะตั=งแต่การใช้ข้อความ ภาพน5ง ตารางข้อมล กราฟ แผนภาพ กราฟกไปจนถงการใช้
ื5
ึ
ี
ภาพเคลอนไหว ทําให้ผู้เรยนเข้าใจเน=อหาง่ายข=นและมความคงทนในการจํามากข=นอกด้วย
ึ
ี
ี
ื
ี
ื
9.5 ช=แนวทางการเรยนร ขั=นตอนทห้าของการสอนก็ คอ การช=แนวทางการเรยนร ู ้
ู
ี
้
ี
ี
ี5
ี
ั
สําหรบการช=แนวทางการเรยนรในบทเรยนนั=นแทนทจะออกแบบให้บทเรยนนําเสนอเน=อหา
ี5
้
ี
ี
ื
ู
ี
โดยตรงแก่ผู้เรยนผู้ออกแบบควรทจะใช้เวลาในการสรางสรรค์เทคนคเพอกระต้นให้ผู้เรยนค้นหา
ิ
้
ี
ี5
ื5
ี
ุ
ื
ี
คําตอบด้วยตนเอง เช่น การออกแบบกิจกรรมงานต่างๆ เช่น การถามคําถามให้ผู้เรยนตอบหรอการ
ี
ี5
ใช้ภาพในการนําเสนอตัวอย่างต่าง ๆ ทเกี5ยวข้องกับเน=อหาและให้ผู้เรยนได้ทดลองหรอมการ
ี
ื
ื
ี
ิ
ี
ุ
ี5
โต้ตอบกับตัวอย่างนั=นๆ จนผู้เรยนสามารถค้นพบแนวคดด้วยตนเองก่อนทบทเรยนจะสรปแนวคด
ิ
ี
ให้ผู้เรยน
