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Teoría sociocultural
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participación proactiva de los menores con
el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.
Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la
interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico
de su inmersión a un modo de vida.
Teoría cognitiva
El modelo pedagógico cognitivo, consiste en el aprendizaje a través de los procesos internos de la
persona como la percepción, la atención, el lenguaje,la memoria y el razonamiento del ser
humano, todo ello centrado en el estudio de la mente humana para así comprender, interpretar
procesar y aprender.
El desarrollo cognitivo es un proceso tanto de fuera hacia dentro como de función de su edad,
utiliza dentro hacia fuera.
La teoría cognitiva explica que se aprende no sólo haciendo sino también observando las
conductas de otras personas y las consecuencias de estas conductas. La relación profesor- alumno
ha de ser activa, en cuanto a presentación de situaciones que provoquen aprendizaje mediante la
actuación y la observación.
La relación del docente y el alumno se basa en la retroalimentación, como guía y apoyo a las
conexiones mentales exactas. Docente: debe crear un ambiente de aprendizaje que le permita al
alumno estimular el material aprendido Alumno: actor y participe de su propio proceso de
aprendizaje
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