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• La realidad es que la mayoría de las instituciones educativas actuales se

basan en las propuestas conductistas como la descomposición de la
información en unidades

• También en el diseño de actividades que requieren una respuesta y la
planificación del refuerzo

• Especialmente en aquellos en el sistema educativo.

La finalidad del conductismo es condicionar a los alumnos para

que por medio de la educación supriman conductas no deseadas,

así alienta en el sistema escolar el uso de procedimientos

destinados a manipular las conductas, como la competencia

entre alumnos.

Meta de la Pedagogía Conductista:

• Se busca a un individuo con una conducta altamente productiva y efectiva al momento de
la producción.

• Moldeamiento de la conducta técnico- productiva.

• Eficiencia y eficacia en el proceso productivo capitalista.

Relación Maestro/ Alumno:

• El maestro tiene la responsabilidad de controlar el ambiente de aprendizaje y seguir las instrucciones
que se le brindan desde instancias directivas del modelo educativo.
• El profesor solamente puede seguir instrucciones señalar el estímulo y mostrar el modelo de respuesta

previsto, aplicar los instrumentos de evaluación manejar las incorrecciones del estudiante según las
instrucciones de la programación, elogiar y promover cuando se le autorice. Este es un maestro ejecutor
de instrucciones.

• El estudiante bajo este modelo no es un espectador pasivo, el alumno en este enfoque requiere emitir la
respuesta o la solución a situaciones, problemáticas y por lo tanto, se busca que el estudiante aprenda

haciendo, aprenda resolviendo problemas y en ese marco la repetición y la frecuencia de la práctica sería

un factor importante para la retención de aprendizajes técnicos.

CONTENIDOS

MÉTODO • Conocimientos técnicos:
• Fijación códigos, destrezas y

• Refuerzo competencias 14

• Control de aprendizajes observables.

(Objetivos instruccionales)