Page 29 - עתמול 268

‫השיטה נועדה למנוע תוצאה עגומה ובלתי רצויה‬
‫של אשפוז ארוך שגרם לעיתים להזנחת הילד על ידי‬

‫משפחתו כתוצאה מהמרחק הפיזי‪.‬‬
‫מה שהחל כאילוץ התפתח לתפיסה שיקומית חדשה‬
‫שנמשכה גם בשנים הבאות‪ .‬לא תמיד התקבלה שיטה‬
‫זו באהדה על ידי ההורים‪ .‬יתר על כן‪ ,‬קשיי תקשורת‬
‫והבדלי מנטליות השפיעו על היענותם לשיטת הטיפול‪.‬‬

‫תרגילי התעמלות במרכז השיקום ב״אסף הרופא״‪( 1954 ,‬לע״מ)‬ ‫בית ספר לפיזיותרפיה ומרכז לשיקום‬
‫מגפת שיתוק הילדים בישראל הניעה גורמים‬
‫עם ארגון הבריאות העולמי‪ ,‬יוניס״ף וחיל הרפואה של צה״ל‬ ‫בינלאומיים‪ ,‬כמו ארגון הבריאות העולמי (‪)WHO‬‬
‫(בשל היותו הגוף שבאחריותו פעל “תל השומר״ כבית חולים‬ ‫ויוניס״ף (קרן החירום הבינלאומית של האומות המאוחדות‬
‫לילדים‪ )UNICEF ,‬לסייע למדינת ישראל בהקמת בית ספר‬
‫צבאי בתקופה זו)‪.‬‬
‫גם בית החולים “אסף הרופא״ היה מעוניין בהקמת בית ספר‬ ‫לפיזיותרפיה ומרכז שיקום לילדים‪.‬‬
‫לפיזיותרפיה בתחומו‪ .‬בית החולים שימש מרכז לטיפול בילדים‬ ‫היוזמה להקמת בית הספר הראשון לפיזיותרפיה בארץ הועלתה‬
‫נפגעי פוליו והיה זה אך טבעי שבהמשך לטיפולו בנפגעי המגפה‪,‬‬ ‫לראשונה בפני משרד הבריאות בפברואר ‪ ,1952‬על ידי ד״ר‬
‫יוקם בתחומו גם מרכז שיקום לנפגעי פוליו שיכלול בית ספר‬ ‫חיים שיבא‪ ,‬מנכ״ל משרד הבריאות‪ .‬המטרה הייתה להתגבר‬
‫לפיזיותרפיה‪ ,‬וכך ישמש המקום מרכז של ידע מקצועי‪ ,‬תיאורטי‬ ‫על המחסור באנשי המקצוע‪ .‬כמי שהקים את בית החולים “תל‬
‫ומעשי בתחום זה‪ .‬נראה כי הגורם שהשפיע על השאיפה להקמת‬ ‫השומר״‪ ,‬שאף שיבא לראות את בית החולים שלו שותף בעיצוב‬
‫בית הספר הייתה תדמיתו של “אסף הרופא״ שסבל בשנות ה־‪50‬‬ ‫תפיסה שיקומית חדשה שתקדם את הרפואה השיקומית בארץ‪,‬‬
‫מתדמית ירודה‪ .‬מנהל המוסד‪ ,‬ד״ר אליעזר גלטנר‪ ,‬ראה בבית‬ ‫דבר שיוסיף ידע‪ ,‬מקצועיות ויוקרה למוסד‪ .‬במקביל‪ ,‬הגיעה אל‬
‫ספר לפיזיותרפיה מקור עוצמה לבית החולים שעשוי לשפר את‬ ‫שיבא הצעה מהפדרציה הציונית בדרום אפריקה‪ ,‬לסייע בהקמת‬
‫בית ספר לפיזיותרפיה‪ .‬ההצעה כללה תכנית לימודים מובנית‪,‬‬
‫תדמיתו‪.‬‬ ‫כוח הוראה וציוד‪ .‬בית הספר‪ ,‬על פי יוזמה זו‪ ,‬תוכנן לקום בשיתוף‬

‫עת־מול ‪268‬‬

‫סטודנטים משתלמים בביה״ס לפיזיותרפיה ב״אסף הרופא״‪( 1970 ,‬צילום‪ :‬פריץ כהן‪ ,‬לע״מ) ‪27‬‬