Page 41 - Simpozion Orasul Viitorului

materialele avansate-materiale care funcționalitatea superioare în ce priveşte:
duritatea, durabilitatea, rezistenţa, elasticitatea, conductivitatea; robo-taxiurile-
maşini care se vor conduce singure (diferenţele dintre transportul public şi cel
privat se vor estompa și vom călători în taxiuri robotizate, iar semafoarele nu vor
mai fi necesare); reţelele inteligente (toate serviciile, de la sănătate, educaţie,
administraţie şi până la utilităţi vor fi conectate în aceeaşi reţea care va deveni centrul nervos al
oraşului.); telefoanele smartphone căruia i se face upgradetul în mod constant, astfel încât
dispozitivul să fie mereu actualizat; roboţii dotaţi cu inteligenţă artificială - o caracteristică
importantă a oraşului inteligent (multe familii au un robot casnic, care au mai multă putere decât un
calculator şi sunt folosiţi şi pentru îngrijirea persoanelor în vârstă şi pentru asistenţa medicală;
hologramele 3D; teleportarea -în sensul că obiectele vor fi scanate și se va extrage toată informaţia
din ele, iar apoi transmisă pentru construirea replicii, precum originalul; automatizarea muncii
intelectuale – prin utilizarea sistemelor inteligente de software -toate lucrurile din jurul nostru vor fi
interconectate prin intemediul aceleiaşi reţele vaste, fără intervenţie umană; imprimantele 3D;
automobilele electrice dotate cu o nouă tehnologie de stocare a energiei, o limuzină sport electrică, un
sistemu nanoFLOWCELL care este capabil să furnizeze 600 volți la 50A, suficient pentru a asigura
performanțele promise (nanoFLOWCELL -ul fiind un tip de baterie reîncărcabilă care se bazează pe
reacția chimică a doi electroliți mașina are două rezervoare de câte 200l cu electroliți încărcați pozitiv
și negativ, iar în nanoFLOWCELL se produce energia electrică); soft-urile automate; imprimantele
3D; reţelele de senzori (absolut tot, de la mobilierul stradal, la drumuri şi la casele în care locuim va
fi conectat la reţea; toate obiectele vor produce un volum uriaş de date, iar unele oraşe ar putea să îşi
construiască centre de control ca la NASA, pentru a putea face predicţii legate de viaţa urbană);
computere de tipul ochelarilor Google.
Odată motivați, ei vor oferi câteva exemple, însă nu suficiente, fiind solicitați să completeze
un grafic KWL, pentru a identifica nevoile de cunoaștere ale elevilor.
L2. Se prezintă un ghid de studiu -Fişa de lucru nr.3:
Gândiţi/ Lucrați în perechi/ Comunicați:
Care sunt caracteristicile unui oraş inteligent?
În continuare elevii se documentează, schimbă opinii cu colegii, caută răspunsuri la întrebarea
pusă, utilizând, sursele de informare indicate pe internet, surse bibliografice puse la dispoziție, etc.
Obs.: Elevii vor fi îndemnați să-și scrie observațiile într-un jurnal de reflecție.
Pentru a le stârni creativitatea se prezintă elevilor un model de compoziție plastică. Au loc
discuții pe marginea ei. Se formează un grup de elevi doritori să realizeze o compoziție plastică cu
tema „Satul inteligent”.
Pentru fiecare elev va fi creat un folder cu două dosare: activitate sși instrumente de evaluare.
Se punctează criteriile de evaluare pe care o vor folosi în scopul elaborării prezentării. La
sfârșitul fiecărei lecții elevilor li se vor acorda câte 5 minute pentru completarea jurnalului.
L3. Reflecție- dezbaterea referatului - „Echilibru si frumusețe”
,, Luați-vă rucsacul în spinare şi noroc! Întoarceți-vă îmbujorați, mai tari, mai voinici, împrieteniți
bine cu natura, cu oamenii, cu lanurile, cu holdele, cu florile….inima voastră va fi atunci mai
multumită şi mai vie” Tudor Arghezi.
Omul, oricât s-ar îndepărta de natură, nu se poate desprinde de ea, pentru că legătura este
permanentă şi se regăseşte în tot ce facem zi de zi. Activitățile în natură sunt dintre cele mai atractive,
plăcute şi utile activități de recreere şi odihnă activă. Ele pot înfrumuseţa sfârșitul de săptămână,
vacanțele, etc. În timpul liber fugim în natură, la izvor şi aer curat, la soare, iarba verde şi liniște,
fugind de aerul îmbâcsit, zgomotul de lângă noi. Încă din copilărie omul trebuie să învețe, să

36