Page 12 - 化學課0627s

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江育瑄：「我也是因為看到很多有關化學的課程很感興趣才選了這門課。真的上了這堂課之後，發現跟我想的不

太一樣，來了就是一直在做實驗、器材製作，還有團體的討論。」他說，從這堂課中學習到最多的就是團隊合作的力

量，「比如說我們要做些團體的構想，像是改良光度計，讓它可以拿來做其他用途，就會需要跟其他人討論。」此外，他
也提到，從水汙染這個題目會做很多衍生的討論，也會思考許多與生活有關的議題。

張子賢：「其實當初我挑選修課的第一個順位是桌遊，後來想說如果不能玩遊戲的話就來認真一下好了，至少學

點東西，所以就選了這堂化學課程。」他老實地笑著說道。不過他也表示自己在這堂課中學到許多手做的東西，「像是
分光計，當初老師給了我們器材，也告訴我們有什麼零件可以自己組裝，所以我就自己回家做了一個；另外就是實驗

的構想，這也是我學到的東西。」他表示，這堂課對他最大的幫助就是學會如何從生活中找出問題，然後想辦法去解
決。

張邵齊：「會選這堂課是因為從小就是蠻喜歡手做，尤其是自己做一些可以拿來用的器材，但國中國小時比較沒

有這樣的機會，所以到了高中剛好看到這個課程，覺得蠻新奇的，再加上就是我的化學能力沒有那麼好，就想說來鍛

鍊一下自己。」他說，原本以為這堂課也是老師在講台上給指令，學生就一步一步照著做，不需要自己去思考下一步
該怎麼做，「但是這堂課是老師把器材發給我們，讓我們看一下設計圖之後，就叫我們自己想辦法去處理，我覺得這

一點很不錯，感覺這就是台灣的學生很缺乏的東西，就是要自己去想要怎麼做，應該是這門課給我最大的印象，我們

要自己解決問題。」此外，他也提到，上這堂課讓他很開心，因為不但能夠親自手做，還可以用自己做出來的東西解決
化學上的一些問題。「我覺得很有增廣見聞的感覺。」而一再強調自己數理能力不好的張劭齊也表示，正因為自己的

化學能力沒有同組的同學強，反而可以有其他的思考方向，「很多組的同學是利用光度計去做實驗，但因為我數理能
力不足，所以我想，雖然無法做實驗，但我可以去改造光度計本身，把它改造得更好用。」