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課程的未來

由於目前的課程是在高瞻計畫之下施行，不免令人好奇計畫結束後將會有什麼的轉變。對此趙君傑表示︰「現
在預設要不要再開這個課程有點太困難，就我個人來看，我認為未來新的課程規劃中，什麼時候要教什麼技能，這應

該要由老師來決定，包含教授的年級、搭配的對象，甚至是學生的改變。比方說像這門課程的關係，劉老師就會有屬

於自己的技能，應該由他來決定什麼時候要再來重新整合開課。我覺得課程的整合是很快的，因為我們已經度過最
辛苦的階段，從零到有的這個過程，我們可以把自己的模組跟其他人的整併，再開一門新的選修課，但研究的主題可

能就不是水汙染，而是可以換成其他主題了。」

劉燕孝也對趙君傑的看法表示認同，「接下來我們新開設的特色課程就是選擇我們之前開發的模組來衍生、放
大，所以會跟原來的特色課程有所區隔，也可以說是原本課程的加強版了。例如課程名稱可能會叫做：『手機、電影、

化學』，學生可以去發想如何用手機和電影跟化學做結合。此外，我們也可以持續開發手機感測器的實用性，除了原

有的感測器之外，我們目前也會再嘗試其他的感測器。」

趙、劉兩位老師都認為，這門課的主要精神就是主要是培養出學生自主思考、自主學習的能力。「這也是最初科

技部高瞻計畫的精神，本來就是要創客、議題、跨領域，鎖定這幾個主題之後，學生做的東西也會變得比較開放。」趙

君傑如是說道。