Page 133 - Va Benissimo 2 Przewodnik metodyczny

GRY I ZABAWY JEZYKOWE

Strony internetowe zawierające materiały dotyczące nazw • U w małych 4-5-osobowych grupach piszą blog na temat
wyposażenia domu, typów budynków mieszkalnych, ogło- Włoch. Jego tematykę ustalają razem z N.
szeń dotyczących nieruchomości: • U w 4-5-osobowych grupach przygotowują mapkę lub trój-
http://www.impariamoitaliano.com/v21.htm wymiarową planszę centrum Florencji z zaznaczonymi naj-
http://parliamoitaliano.altervista.org/lessico-le-stanze-della-casa ważniejszymi zabytkami. Następnie organizują w klasie lub
http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/benvenuti/2010/04/29/ w szkole wystawę swoich prac.
la-casa • N dzieli U w 4-5-osobowe grupy i rozdaje powieloną do-
http://www.casa.it wolną mapkę centrum Florencji. U mogą też posługiwać
się mapką wyświetloną na ekranie komputera lub telefonu.
Rozdział 4 U przygotowują krótki opis planowanej wycieczki szkolnej
• Dove andiamo per… Każdy U wymyśla zdanie, np. Dove an- do Florencji: wymieniają zabytki, wskazują miejsca, gdzie
diamo per mangiare vari panini e piadine?, które reszta klasy zjedzą obiad lub pójdą na lody itd. U przedstawiają swoje
musi dokończyć, podając nazwę lokalu gastronomicznego opisy i głosują na najciekawszą wycieczkę.
odpowiedniego do wskazanego celu. Przykładowa mapa Florencji: http://www.guidaperfirenze.
• Wybrany U układa zdanie, w którym występuje przyimek com/mappa_turistica.html
ściągnięty. Pozostali U z pomocą N weryfikują poprawność. • U projektują własne awatary, korzystając z odpowiedniego
Jeśli zdanie jest poprawne, U wyznacza kolejną osobę, która programu komputerowego lub rysując je na kartce. U pra-
układa swoje zdanie. Jeśli jest błędne, układa aż do skutku. cują w parach. Pierwszy U podaje po włosku informacje na
• U wymienia po włosku składniki swojego ulubionego dania. temat wyglądu własnego awatara: piccolo, grande, con capelli
Pozostali U odgadują, o jaką potrawę chodzi. biondi/neri, allegro, sorridente itd. Zadanie drugiego U po-
• Na małych karteczkach U zapisują rodzajniki, przyimki lega na narysowaniu postaci zgodnie z opisem. Następnie
proste oraz ściągnięte (jedna forma na jednej karteczce). Po U zamieniają się rolami. Wskazane jest, aby wcześniej N po-
wymieszaniu karteczek U dobierają rodzajniki, przyimki wtórzył z U słownictwo dotyczące wyglądu.
i odpowiednie dla każdej pary formy preposizione articolata.
N może również przygotować karteczki sam i rozdać je U. Strony internetowe zawierające materiały dotyczące nazw
• U wybierają zdania z tekstu w ćw. 10, zamieniają w nich wyposażenia domu, typów budynków mieszkalnych, ogło-
kluczowe słowa i zapisują na kartkach, np. Come il secondo szeń dotyczących nieruchomości:
c’era la caprese e il melone con il prosciutto crudo. Następ- https://pl.pinterest.com/maya1012/italiano/
nie wymieniają się kartkami z kolegą lub koleżanką z ławki http://aulalingue.scuola.zanichelli.it/benvenuti/2012/06/21/
i poprawiają błędy. Autor sprawdza poprawność korekty. le-professioni/
http://www.impariamoitaliano.com/indexlessico.htm
Strony internetowe zawierające materiały dotyczące wło- http://www.impariamoitaliano.com/index.htm
skiej kuchni i sposobów przygotowywania potraw: http://www.navigaweb.net/2008/12/creare-avatar-personaliz-
http://www.italia.it zati-senza-uso.html
http://www.ricettedellanonna.net
http://www.buttalapasta.it Rozdział 6
http://sapori-italia.it • N przygotowuje interesujące zdjęcia o zabawnej, zaskaku-
http://ricette.giallozafferano.it jącej, smutnej treści. Zdjęcia są rozwieszone np. na tablicy.
http://www.caffeflorian.com Wskazany U mówi o swoich wrażeniach związanych z wy-
branym zdjęciem, a pozostali U odgadują, które to zdjęcie.
Rozdział 5 • U przypomina sobie sytuację, która wzbudziła w nim szcze-
• Każdy U zapisuje na kartce nazwy trzech zawodów, następnie gólne emocje, pozytywne lub negatywne (np. obejrzenie
opowiada, czym zajmują się, co robią przedstawiciele tych za- nudnego filmu, spróbowanie okropnego dania itp.). Układa
wodów. Zadanie pozostałych U polega na odgadnięciu nazwy kilka zdań, stosując odpowiednie wyrażenia. Czyta je kole-
każdego zawodu. N dba, aby wykorzystane w zabawie nazwy żance lub koledze z ławki, który rysuje na kartce odpowied-
zawodów były urozmaicone i nie powtarzały się zbyt często. ni emotikon. Następnie U zamieniają się rolami.
• N zapisuje na tablicy trzy nazwy dowolnych przedmiotów. • Jeden U opisuje dowolną narodowość (cechy szczególne
U przepisują je na kartkę i obok zapisują nazwy wszystkich wyglądu, typowe potrawy, stereotypy itp.). Pozostali U mu-
znanych im zawodów, w których jest potrzebny wymienio- szą zgadnąć, o jaką narodowość chodzi.
ny przedmiot. Wygrywa U, który poda największą liczbę • U pracując w grupach, wymyślają zabawne historyjki
zawodów. (w formie dialogu lub komiksu), które mogą przydarzyć się
• U w parach grają „w wisielca”, korzystając z włoskich nazw na lotnisku lub w podróży. Przedstawiają je na forum klasy.
zawodów zebranych w sekcji So già. • Gra w parach z wykorzystaniem fiszek z pytaniami w cza-
• U tworzą anagramy wybranych nazw zawodów, słownictwa sie przeszłym (patrz Strategie...). U rozkładają fiszki na stole
dotyczącego Internetu, zabytków. Zapisują je na tablicy. Kto (pytaniem do góry). Gracz wybiera fiszkę i odpowiada na
pierwszy odgadnie, o jakie słowo chodzi, wygrywa. pytanie. Jeśli odpowiedź jest poprawna, zabiera fiszkę. Wy-
• U grają w MEMORY, korzystając z przygotowanych w domu grywa osoba, która zbierze najwięcej fiszek.
kart z nazwami zawodów.

133