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Français, langue d’enseignement

Compétence Écrire des textes variés

Section Syntaxe et ponctuation

Connaissances

Énoncés en caractères gras : contenu prioritaire
L’élève apprend à le faire avec l’intervention de l’enseignante ou de l’enseignant.
Primaire
L’élève le fait par lui-même à la fin de l’année scolaire.
er e e
L’élève réutilise cette connaissance. 1 2 3
cycle cycle cycle
A. La structure d’une phrase 1 re 2 e 3 e 4 e 5 e 6 e

1. Observer quelques caractéristiques d’une phrase

a. l’expression d’un sens rattaché au réel ou à l’imaginaire

b. la présence de tous les mots

c. l’ordre des mots
d. la présence d’au moins un verbe conjugué dans une très grande majorité de
phrases
2. Observer des caractéristiques d’une phrase qui contient un seul verbe conjugué

a. sa forme positive ou négative
b. la présence d’un SUJET, d’un PRÉDICAT et parfois d’un ou de
COMPLÉMENTS DE PHRASE dans une phrase déclarative
c. la présence d’un SUJET, d’un PRÉDICAT et parfois d’un ou de
COMPLÉMENTS DE PHRASE dans une phrase interrogative
d. la présence d’un PRÉDICAT et l’absence de SUJET dans une phrase
impérative (avec ou sans COMPLÉMENT DE PHRASE) (ex. : Vas-y! Mange tes
légumes avant de manger ton dessert.)
1
e. son type : déclaratif, interrogatif ou impératif
3. Observer des caractéristiques de certaines phrases qui contiennent plus d’un verbe conjugué

a. la présence de mots comme quand, lorsque, que, parce que, si, qui 2

i. sans nommer la classe de mots
ii. en nommant la classe de mots

la conjonction comme quand, lorsque, que, parce que, si

les pronoms qui, que
4. Observer le sens de la relation établie entre les idées dans une phrase par des
conjonctions comme quand, lorsque, parce que, si (ex. : cause : Les élèves se chamaillent
parce qu’ils veulent le ballon. Temps : Je t’appellerai quand j’aurai terminé mes devoirs.)
5. Observer dans des textes quelques phrases qui ne contiennent pas de verbe conjugué
a. un groupe du nom seul suivi d’un point d’exclamation (ex. : Attention! Quelle belle
aventure!)
b. le mot voici accompagné d’autres mots ou le mot voilà seul ou accompagné d’autres
mots
c. un verbe à l’infinitif suivi d’un groupe de mots (ex. : Mettre les cartons au recyclage.)

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